一年级班主任心得.doc

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班主任述职报告〔一年级上〕
带着一丝兴奋期待和些许的担忧，我又来到了一个崭新的一年级，以抓阄的方式，命中注定地邂逅了一群天真得意又淘气讨厌的小家伙。一学期的奋力拼搏，不能说有什么成就可言，只能说借此时机聊聊自己辛酸的体会。
班上38个“小不点〞，都是经过我的手，一个一个抓到一起的，入学时，最大的8岁，最小的5岁半，巨大的年龄差距带来各式各样不同程度的麻烦与苦恼。什么叫纪律，什么叫规，对他们来说完全没有概念。铃声响，他们充耳不闻；教师出现，他们视而不见。站在教室中间，他们完全可以当作你不存在，自由到了极点，我想，第一个必须解决的问题，就应该是让他们知道做小学生应该是个什么样。进展这个任务，我做了以下几个工作：
一、行为****惯的培养
1、让他们读懂我的特殊指令
从幼儿园出来，刚入学的孩子一点都不****惯小学生的生活，他们就像一群飞出丛林的麻雀，无论待在哪儿，都唧唧喳喳闹个不停，要让他们乖乖地静下来，光用嗓门，自己太吃亏。所以我想到，让他们****惯看懂我的手势。在他们****惯听到铃声就进教室之后，我又告诉他们：学校除了音乐铃声以外，还有一种特殊信号，那就是我的掌声。当我的掌声响起来的时候，好奇的孩子们也会随着我的节拍拍起手来，边拍边走进教室，边拍边用眼睛观察我的下一个手势。课堂上，无论是要求他们完毕讨论，还是翻书，甚至用不同的方法抽认生字，我经常都会用不一样的手势提示他们，我觉得这样做，不仅节省自己嗓门的使用频率，而且对于培养孩子的注意力是不错的方法。
2、教念儿歌以帮助规行为。
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我发现小孩对儿歌特别感兴趣，于是，我把对他们的要求都编成儿歌，教给他们，让他们在念儿歌的同时检查自己的行为。比方：上课前，请小班长站在讲台上，带大家念：进教室-----闭嘴巴，我们来静息……学生边念儿歌，边做准备工作；课堂中间，学生走神儿时，我又会适时地带他们念“小蜜蜂回家〞的儿歌，一来放松放松，活动活动，二来提醒大家，以更好的状态进入下一阶段的学****每次开场做作业时，也是他们最兴奋的时刻，边拿本子边讲话，很是让人头