文档介绍：《加法》（一）导学案
学****目标：
1、 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法 算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力； 培养学生初步的数学交流意识。
3、 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 重点：认识加号、等号、会读写加法算式
难点：知道加法的意义。
导学流程
一、 导入
1、 引导学生从1数到5,再从5倒数到1。
2、 出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。
3、 按顺序填数：10 3（）5。
4、 抢答：看卡片说数，复****数的组成。
二、 导学
1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么 呀？（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？你是怎么知道 的？ （看图数出来的）（算出来的）你能用算式来表示你的想法，真
不错。请问：在这个算式里，3、1、4分别表示什么意思？说得真 好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的 新朋友。-…“ + ”像什么呀？它表示合起来的意思。要求一共有多少 个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。这节课 我们一起来学****加法”（板书课题）指“=”你们认识吗？他表示同 样多。列式为：3+1=4。谁来读一读这个算式？板书：3加1等于4
（齐读）你还能用不同的算式来表示吗？ 1+3=4。算式中1、3、4分 别表示分别表示什么意思？其实，这两个算式的意思是一样的，只是 交换了两个相加的数的位置。
2、 小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到
了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什 么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算 一算。然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表 示什么意思？请生上台板演：1+2=3 2+1=3算式中的2、1、3分
别表示什么意思？对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加 法计算-还有不同的想法吗？ 一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵。 你讲的非常好，我们观察的角度不同，算式所表示的意思也就不一样。
3、 举生活中的事例。
三、导疑导疏
1、先用小棒摆一摆，再说得数。1+1 3+1 2+2 3+2 2、口算题卡。
四、导评：今天学****了什么内容？认识了什么新朋友?
《6和7的加减法》导学案
学****目标
1、 使学生较熟练地口算io以内加减法，进行io以内加减计算。
2、 初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、 培养学生间的合作意识。
重点