文档介绍：A款版爪学数学二年级上册
款
学
设
计
天 堂镇中耙 完刀I周杨
角的初步认识教学设计
天堂镇中心完小周杨
教学内容：二年级上册《角的初步认识》第一课时
教学目标：
（一） 知识与技能
1、 通过观察、操作、表达等课堂教学活动，使学生初步认识平面的 角，知道角的各部分名称。
2、 初步学会用尺画角。
（二） 过程与方法
通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象 能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
（三） 情感态度与价值观
通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到 生活中处处有数学。
教学重点：认识角，知道角的各部分名称，会用尺画角。
教学难点：角有大小，和边的长短无关，和边叉开的大小有关。
教学准备：教具，课件
教学过程：
一、从平面图形引入。
1、 同学们，我们已经认识了几何王国里的许多平面图形，今天老师带你们 一起去几何王国玩，你们想不想去？见到老朋友，快和他们打招呼吧。（播
放课件）
2、 看看这些图形中，有位新朋友。有谁认识它？（角）
对，今天我们就一起来认识角这位新朋友。（板书：角的认识）
二、认识“角”的基本特征
师：请小朋友仔细观察，角是什么样的子的？先独立思考，再小组交流。
谁能说说角是什么样子的？
生：这些角都是尖尖的。
师：是的，还有吗？
生：有两条直直的线。
师：是啊，角这个地方是尖尖的（教师用手指着角的顶点），它是两条直直 的线交叉在一起形成的，它是一个点，在数学上称为角的顶点。跟老师一 起说“顶点”（然后在黑板上板书：一个点一顶点）（跟说两遍） 生：有两条直直的线。
师：这两条直直的线叫角的边。（然后在黑板上板书：两条直直的线一边） （跟说两遍）
师：谁能完整地来说一说，角是什么样子的？
引导学生完整地说：角有一个顶点，两条边。
三、通过区别、判断等活动，进一步明确“角”的基本特征。
1、 知道了角的样子，你们判断一下老师带来的这些图形是不是都是角？
2、 集体订正。
四：找生活中的角
1、 其实在生活中也有很多角，比如（老师示范）：这是数学书的其中一个
面，这是角的顶点，这是角的两条边。
2、 谁愿意来指一指。
3、 同桌之间指一指，也可以指指课堂作业本中的角。
4、 生活中除了书、作业本中有角，想一想还有哪些物体也有角。
5、 老师把这些生活中的角脱去它们漂亮的外衣就变成了我们学****的数学中 的角。你们看，（演示）这是一把剪刀，还有饮料瓶的吸管折叠时形成一个 角，自来水管的弯曲处也是一个角。
五、 学用尺子画角，通过画角进一步加深对角的认识
1、 大家认识了角，想不想把角画下来？画角时需要用到什么？为什么要用 尺？
2、 画角一定画出角的什么？（角的顶点，边）
3、 请小朋友看清楚，老师是怎么画角的？（教师演示）画角时先画一点，
再从这点出发用直尺向不同的方向画两条直直的线，最后再画上角的符号。
4、 谁来说说老师先画什么？再画什么？
5、 请小朋友画一个角，谁愿意来介绍一下。（学生指着图说：这是角的顶 点，这是两条边）
6、 再画一个角，要求方向不一样。
六、 通过各种活动，初步感知、建立角的大小的概念
1、 几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角