文档介绍：角的初步认识
第一课时
学****内容：教科书第38-39页例1、例2。
时间：2012/10/12第七周
目标预设：
1、 经历从现实生活中发现角、认识角的过程。
2、 认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。
3、 培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
学****重点：认识角。
学****难点：正确画角。
教具、学具准备：
1、 教师准备情境图、大三角板、圆形纸、活动角、纸条、小棒、吸管、纸巾 一包、。
2、 学生准备三角板。
教学过程：
一、 创设情境、揭示课题
师：今天老师给大家变一个魔术，想看吗？（在黑板画一个长方形）这是什么？ 生：长方形
师：那看看老师是怎样变魔术的（加一条对角线）
生：两个三角形
师：再看老师怎么变（擦去两边）
生：一个三角形
师：同学们都看出了老师的内幕了，那老师再变（擦去一边）
生：不知道、角
二、 小组合作，探索新知
1、 指角
师：现在老师想考考大家，我这里有一副美丽的校园图，大家能找出这幅图中隐 藏的角吗？
我想看看谁的眼力最好。
生：上前指角
师：看来大家都有像孙悟空一样的火眼金睛。
生：老师还拿了一些生活用品在这儿，你们能说说他们的角都在哪儿吗？
原来这些物品中都有角。
2、 感受角
师：同学们每个人手中都有三角板了吧？你们用手先摸一摸尖尖的地方，再摸摸 两边，最后放在桌子上用手平摸，摸完后再告诉老师你有什么感觉。
生：一点尖尖两边平。
师：在数学界里我们把尖尖的地方叫做角，直直的两边叫做边。（边讲授边板书） 完成练****八第一题
师：一个角有多少个顶点？多少条边？
完成练****八第二题
3、 折角做角
师：我们班的同学都非常的聪明，老师这里分别有一些教具，分别有硬纸条、圆 片、小棒，现在我们就平均分成六组，你们就合作用这些教具做一些角，看 看谁能在指定的时间内做出的角最多，并能汇报出哪个是顶点，哪个是边。
生：小组汇报。
师：我们来看这两个角（边长角小、边短角小），假如这就是鳄鱼的嘴巴，你们 说哪只鳄鱼的嘴巴张得大？哪只鳄鱼能吃掉我们？（同时展示活动角，讲授 角有大小）
4、 画角
师：我们认识了什么是角，也能在物体中找到角，可今后学****中我们不可能总把 实物拿出来找它的角，因此在数学上我们可以把各种形状的角画出来。
一般我们先画一个点，再从这个点出发画一条线，再画另一条线。（教师示 范画并不断强调）
师：现在就拿起你们的尺子、铅笔在草稿纸上画一个角。
三、 课堂总结
1、 师：同学们，经过这节课，你们学到了什么？
2、 师总结本课堂
3、 布置家庭作业：《同步学****第22、23页。
教学反思：
《角的初步认识》是二年级第三册的教学内容，主要的目标是要让学生认识 角的各部分的名称、学会画角、比较角的大小这三块内容。在一年级的时候，学 生曾经有过观察物体的学****体验，学生觉得在长方体、正方体上都有一些尖尖的 角，可以说对于角的认识他们是比较模糊的，只是直觉中感觉角应该是尖尖的， 另外学生也认识了一些平面图形，这些平面图形中长方形、正方形、三角形都有 角。我觉得角的认识首先应该从学生原有的认知经验出发，所以我利用他们感兴 趣的魔术变角来引入本节课的内容，再让他们从情境图和生活实物中发现角、感 受角，之后提供足够的教