文档介绍：一、基本情况分析
1、 学情分析
本年级共有学生51人，男生32人，女生19人。学生年龄小，自控能力差，阅 历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。 所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主 动探求知识的欲望。而教学实践证明：情感教育是道德认识的基础，是趣味性激 发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途 经，今后还须坚持以情育人的教学法。
2、 教情分析
我常年兼任品德教师，对品德与社会这门课有了一定认识，对教材有深刻的 理解。认真钻研教材，灵活地整合教材，经常用新的改革理论指导及自己的教学, 提高教学质量。能结合本地的课程资源来指导教学，充分上好品德与社会这门综 合课程。
二、教材分析
本教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征，突 出学生主体、综合学习的特点。共安排了四个单元，规划了 13项主题活动，教 育主题涉及课程标准“我要成长” “我与家庭” “我与学校” “我的家乡”四个部 分内容中的七条。分述如下：
第一单元健康文明的家庭生活
本单元是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。分四个主题 活动。前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部 环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之 间的关系。
第二单元安全地成长
小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。本单元分两个主题， 从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统
计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识, 具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。
第三单元在集体中成长
根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题 活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务 负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。
第四单元亲近家乡
本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单 元。内容的选择均来自于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社 会有比较全面、客观的认识。三个主题活动都力求体现学生的多维度发展，与家 乡对话，了解民风民俗，感受家乡变化，萌发对家乡的热爱之情。
让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生 ，感悟“家和万事兴”的道理，培 养学生与家人亲密相处的情感。
让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。引导学生交流自家与邻 里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。 要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力 所能及的事情。
要求学生具有安全意识，懂得生命的可贵。让学生了解有关安全的常识，有 初步的安全意识和自救自护能力。
知道自己是生活集体中的一员， 感，能够用自己的实际行动为集体添光彩。懂得集体中的每一个成员，都应该对 自己承担的任务负责。懂得集体生活中完成任务需要团结合作，心往一处想，劲 往一处使，互相帮助，互相配合。
让学生学会在地