文档介绍：《光和影》说课稿城厢小学李辉一、教材及学情分析《光和影》是教科版科学五年级上册光单元的第一课, 知识体系属于物质世界。《光和影》是本单元的起始课, 从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始,因为影子的许多特点,比如说影子总是在背光的一面等现象,显示了光的传播是直线的。在教学中我注重学科的性质、年龄的特点:五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验,他们知道影子的产生必须要有光和物体,影子随着光的改变而改变, 等等。但是他们的这些认识还比较模糊, 因此有必要通过科学探究实验, 实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程中,学****科学方法。二、教学目标科学概念 1 、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。 2 、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。 3 、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4 、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。过程与方法 1 、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。 2 、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观 1 、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。 2 、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 3 、从童趣的游戏中发现光的奥秘,激发探索的好奇心。三、教学准备教师演示:有窗帘的教室分组实验: 手电筒、4 开的白卡纸、长方形的小木块( 可用长方形纸盒代替) 、铅笔、尺子四、教学重点、难点:探究影子的特点五、设计思路本节课的设计思路是: 从生活现象出发, 引出相关概念, 然后通过活动探究规律,最后用规律解释现象,同时深化对规律的理解和掌握。即有趣——有疑——有探究——有结论——有作用。本课内容分为两部分。第一部分是光源;第二部分是影子。本课学****首先通过看手影游戏的电影,“影子游戏”引入新课学****总结影子产生的条件。看电影和“影子游戏”活动的目的是创设一个情镜,激发动机培养兴趣。让学生进入探究光和影之间关系的学****同时从中发现影子产生的条件。学生都玩过手影游戏,但未必都知道其中的道理。通过这个活动,可以让学生认识到,生活中一些看似司空见惯的现象,其实都蕴涵着科学道理。通过这个活动,学生要知道产生影子的条件是:光源、遮挡物、屏。然后,由此活动进入对光源的认识和学****教师首先说出光源的概念,然后让学生根据概念寻找平常知道的光源, 如白炽灯光、日光灯灯光、太阳光、激光等等。在关于光源的讨论中,学生会提到月光和镜子是光源。针对这种情况,教师要特别引导学生讨论它们是不是光源?并说明理由。月光和镜子光是反射光,自己不能发光。从而再次对光源这个概念进一步认识和理解。落实影子产生的条件是:光源、遮挡物、屏。明确可以自己发光的物体并且是正在发光时叫做光源这一科学概念。对光源概念的理解后,再进入到对影子的研究。这是本课教学的重点。首先让学生自学课文,明确本课的任务,接下来教师讲解实验的要求和要点, 学生明白后自己动手实验,探究在光源的照射下,物体影子变化的特点这一活动,活动分为三个小活动,通过这三个活动落实科学概念:“影子的变化与哪些因素有关系”,“从不同侧面照射