文档介绍：吴山镇中心学校阳光理想课堂执行教案八年级语文学科 星期__ 主备课人樊金星上课教师成员樊金星黄金明王继凤温圣元第课时课题中国石拱桥三维目标知识与能力目标积累“美感、史诗、驻足、失之毫厘,差之千里”等词语,掌握读音和词义。过程与方法目标学****阅读说明性的美学小品文,品赏文中富有诗意的描写性文字。情感、态度与价值观目标学****作者抓住事物总的特征进行说明的方法。激发学生热爱、保护祖国文化的感情。教学重难点品赏文中富有诗意的描写性文字。探究作者说明的技巧。教法学生研读为主,尝试探究学****学法组织学生自主学****合作探究,讨论交流。教学流程个性调整(二次备课) 一, 1 .在下列括号里填上汉字或拼音。芦wěi()点 zhu ì()煞( )风景驻( )足销( )魂纤()细颐() 和圆孕()育脂()粉陡()坡 2 .根据课文内容填空。①早春天气, 江南乡间石桥头, 那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见也令画家***! ②因桥下多半是急流,人们到此总要驻足欣赏。 3. 吴冠中教授,是当代著名的,最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响,他也是出色的、。 4 .说说你搜集到的有关桥的古诗词。三、【合作探究】一、朗读课文, 整体感知问题 1 :画家眼里的“桥之美”是怎样的? 问题 2: 作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥来说明“桥之美”? 四、【展示质疑与小结】作者对所举各例的评价有何不同? 五、【能力检测】 1. 《桥之美》一文作者,文章采用了的说明方法说明了“桥在不同环境中,具有不同的美学效果”。“小桥流水人家”出自朝作家写的一首《天净沙· 秋思》,其中“天净沙”是。《清明上河图》是朝画家的作品。 4、判断下列各句所用的表达方式。(1)( 卢沟桥) 桥长 265 米,由 11 个半圆形的石拱组成, 每个石拱长度不一,自 16 米到 米。( ) (2 )我国桥梁事业的发展,表明了我国社会主义制度的无比优越。( ) (3 )我们遵照前人的经验,卧床假寐,静待五更。() (4 )汩汩有声的淙淙细流,在晓月映照下,也呈现出波光粼粼的景色。( ) (5) 龙船凤舟倒映流水, 何等绚丽, 何等豪华!() 六【拓展延伸】联系课文说说怎样欣赏一幅画三、【合作探究】赏析、品味“桥之美”问题:朗读下列各句,并体味各句的情味。 1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风, 每当其间显现一座石桥时, 仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸, 透了一口舒畅的气。 2 、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家***! 3 、湖水苍茫,水天一色,在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上千年的年龄。 4 、广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥,桥面上盖成遮雨的廊和亭, 那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流, 人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉, 画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。 5 、无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 6 、田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。六【拓展延伸】这篇文章以画家的标准和眼光, 发掘桥在不同环境中所产生的美学效果, 表达了作者对美的追求和对美的理解。文章语言优美, 内涵丰富, 感情真挚,给人以美的享受,心灵的启迪。作业布置四、【展示质疑与小结】问题:说说本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征中国石拱桥桥之美板书设计中国石拱桥赵州桥历史悠久雄伟奇特将美观卢沟桥各拱相连千姿百态历史意义教学反思吴山镇中心学校阳光理想课堂执行教案八年级语文学科 星期__ 主备课人樊金星上课教师成员樊金星黄金明王继凤温圣元第课时课题桥之美三维目标知识与能力目标积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖”等词语, 掌握读音和词义初步了解说明文和记叙文的区别过程与方法目标初步了解说明文和记叙文的区别情感、态度与价值观目标把握桥的美。理清说明顺序。体会说明文准确、周密的语言特点。培养初步阅读说明文的能教学重难点理解文章的结构。文章语言的特点教法学生研读为主,尝试探究学****学法组织学生自主学****合作探究,讨论交流。教学流程个性调整(二次备课) 1、叶圣陶, 原名叶绍钧, 江苏苏州人, 现代著名、、。他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 20 年代和 30 年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多, 最有名的有长篇小说, 童话集、。出版有《叶圣陶全集》。叶圣陶对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有