文档介绍：认识比
教学内容：国标苏教版六年级（上册）P68〜P70“认识比”例1、例2及相应的“试 一试”和“练一练”，练习十三的1至5题。
教学目标：
1、 使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名 称，会求比值。
2、 使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关 系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形式。
3、 使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程 中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解比的意义
教学难点：理解比与分数、除法的关系
教学过程：
一、创设情境，引入比。
1、 课件出示：妈妈早晨为小明准备了 2杯牛奶和3杯果汁。
师：条件中出现了两个数量一一2杯果汁和3杯牛奶，可以怎样表示这两种数量 之间的关系？
学生回答
2、 自主探索，认识比
师：请同学们想一想，用比怎样来表示2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间的关 系呢？好，请同学们带着这个问题自学一下课本。（学生自学）
交流回答
3、 教学比的读写
师：在数学中，2比3怎么写呢？我们一起看：2比3,先写2,再在中间写上两 个小圆点，读作“比”，它有点象什么符号呀？但在数学中，它的名字叫做“比 号”，比号的位置应该写在两个数的中间，最后写上3。
3比2怎么写？谁愿意上来试一试。
4、 练一练
（1） 写出下面的比
35比47记作（）
50比30记作（）
（2） 请你以5:3为例说明比各部分的名称。
（3） 本班男生与女生人数的比是（）：（）
本班女生与男生人数的比是（）：（）
5、巩固小练习
课件演示：“试一试”的题目
（1） 教师提示：如果把每种溶液看作1份，则水分别可以看作几份？
（2） 还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？
（二） 、学习例2,内化比
师：通过刚才的学习，我相信同学们对比有了一定的认识，你们对比还想有更深 的了解吗？我们一起接着学。
1、课件显示例2
（1） 问：怎样求小军的速度？小伟的速度？请你试着填一填。
（2） 谈话：我们知道路程：时间=速度，速度实际上是路程除以时间得到的一 种新的量，也就是说路程与时间存在相除关系。那么它们之间的关系也可以用比 来表示？
想一想：怎样表示小军所走的路程与时间的比？小伟呢？
谁来试着说一说：小军走的路程与时间的比（ ）
小伟走的路程与时间的比（ ）
（3） 理解比的意义
师：刚才我们已经得出了不少的比，仔细观察例2中的比900:15, 900:20,以及 例1中的比3:2, 2:3,你觉得比与什么有关？（与哪种运算有关？）两个数的比 表示什么？
板书：两个数的比表示两个数相除。
（4） 师：900:15就表示900与15相除（900除以15）
900:15=9004-15=60,商是60, 60是这个比的比值
用自己的话说一说，怎样求一个比的比值？
板书：比的前项除以后项所得的商叫比值
指名学生求900:20的比值
结合例2说一说：比值60、45分别表示什么？ ？
师：怎样求3:2的比值，2:3呢？
小结：比值可以是分数、小数也可以是整数
（三） 、试一试：你会继续往下填吗？
3:5= （）：（） =
教师提