文档介绍：评价教学效果，学生应有多少发言权？
2006年09月14日07:19:19 来源：光明日报
在大学本科课堂教学质量评估中，对外经贸大学将学生打分的
权重从60%提高到90%,这样做会不会影响评估的客观性？
今年教师节前夕，对外经贸大学隆重召开优秀教师表彰会，对上一学 年全校本科课堂教学质量评估中总分在各院系排名前10%的优秀教师进行 表彰。评选这176名优秀教师，主要依据的是本科生为他们在课堂上的教 学质量打分。对外经贸大学的这一举措，令学生鼓舞，让教师欣慰，同时 也引发了社会各界的广泛关注。
学生有权对学校提供的教育服务评头品足。图为对外经贸大学教学管理研究会成
员正从学生角度对教学工作提出意见。（张玉军 摄）
学生打分权重占到90%
让学生为教师的教学质量打分，是全世界高等院校实施教学管理的通 用做法，但在两个方面有所区别：一是学生打分在评估结果中的权重；二 是对评估结果的利用。
我国多数高校在评估教学质量时，学生打分的权重约为60%到70%,其 他方面的权重为30%到40%,由院系同行、专家和教学管理部门打分。有的 学校只将打分结果通知本人，有的在校园网上公布排名，有的只奖不罚， 还有的在评职晋级中作为参考。
对外经贸大学与其他高校的不同之处在于：从2004年起，他们将学生 打分的权重从60%提高到70%, 一年后又提高到90%o该校教务处明确规定: 总分排在院系前10%的教师，学校予以表彰和奖励，但同一门课连续两学期 在75分以下者，学校暂停其对这门课的教学，经过院系帮助、指导，教学 水平提高后方可继续任课；如果累计三学期在75分以下者，暂停其教学工 作，或参加进修、培训，或予以转岗。
必须指出的是，这“75分”可不是谁拍脑袋想出来的。教务处通过对 过去6个学期全校教师得分的调查统计，发现在每学期开设的1000至1200 个课堂中，课堂教学质量评估排在全校最后10名左右者，均在75分上下， 占总数的1%—2%,于是，他们把75分定为及格线。
打分结果较为公平
这项改革在酝酿过程中，有很多教师顾虑重重。尤其是那些平时对学 生要求严格的教师，他们最担心自己在学生那里得不到公平。教务处为此 专门作了调查统计，结果发现，那些对学生严、对自己要求也严，又有学 问的教师得分竟然最高；那些尽管对学生宽松，但自己讲课水平一般的教
师，并不很受欢迎；得分最低的是那些不敬业、不负责，只顾自己在外面 兼职的教师，用学生的话说：这些教师“拿我们不当回事”。统计表明， 90%以上的学生打分都能客观地反映教师的教学态度和教学水平。而国外高 校这一统计得出的结果是80%o对外经贸大学校长陈准民认为，大学生之所 以对教师的评价能更加理性，是因为社会的竞争、就业的压力使他们更加 懂得对自己负责。
其实，把学生打分的权重从60%提高到90%,最初是院系领导、教师们 自己提出来的。他们觉得，同一院系、专业的教师互相打分，难以避免人 情因素，不容易客观反映教学质量；此外，专家仅凭一学期听一两次课的 印象打分，也很难做到全面。能够从头到尾把教师的课听下来，并在打分 中可以不受人情因素影响的只有学生。虽然专家对教师讲课的深度、难度 会比学生把握得好，但评价教学效果，还是学生最有发言权。而学校对教 学质量的评估，应该以学生受益的最大化为目标