文档介绍：语文教学论文：谈小学低年级识字教学
语文教学论文：谈小学低年级识字教学
语文是一门基础学科，具人文性和工具性相统一的特点，学****语言，发展思维，陶治思 想情操是它的任务。培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是它最大的使命，是 其它学科无法替代的，因此，在小学语文教学中加强语言文字训练有着极为重要的意义。
”万丈高楼平地起”低年级是学****语言的黄金时代，是打好语言基础的关键，科学研究证 明，儿童年龄越小，语言发展能力越强。而对于刚走进校园的孩子来说，识字不仅是一 项新的任务，更是一项重要任务。所以这一阶段，学生识字如何，养成怎样的识字****惯 和能力，对今后的识字及整个语文学****影响很大。因此，如何寻找有效的方法，开展低 年级识字教学？就需要我们在教学实践中去研究和探索，对此，我谈谈在教学实践中的 几点思考。
一、 注重识字兴趣的培养。
从传统意义上来讲，识字教学是一个单调乏味的过程。再加上低年级学生独特的心理特 点，要求我们的识字课堂具有趣味性，是充满快乐的体验课堂。在教学中我发现学生识 字的方法多种多样，不拘泥于一。任何稚嫩的方法，只要能成为学生识字的"良方"，我 们教不应该予以否定。1、用猜字迷的方法，能激发学生的学****兴趣，而且从字迷中牢 记字形。如教"处"字时，学生容易和"外"字混淆。我给他们出个字谜：半个多，腿伸长, 一竖一点，站腿上。是个"处"字；在变幻一下"半个多，在一旁，一竖一点站边上"是" 外”字。再加："们”和"闪”字，我编出"一人在门外，一人在门里”的谜语让学生猜两个 字底。2是通过编儿歌、顺口溜识字。这种方法以幽默、风趣琅琅上口的特殊魅力来激 发学生的学****兴趣，深受学生的喜爱。如教”聪”字时可以这样编一道顺口溜："小聪明， 耳朵灵，会听课，总专心"。又如"高"字，可以编出：一点一横长，口字在中央，大口 张着嘴，小口往里藏。"画"字时"一块豆腐割四块，放进锅里盖上盖让学生猜这是什 么字？再如有认识请、晴、情蜻、请、精时，教大家朗读顺口溜：牛羊肥壮草儿青，加 上"三点"河水清；有目变成大眼睛，心里着急有事情，水边飞虫叫蜻蜓，换上"言"旁衣 你出，再换"米"字真精彩。小学生学****最大的特点就是注意力集中时间短。我们只有创 设宽松和谐的活动氛围，有趣的活动方式，才能充分调动学生的浓厚兴趣，这样，教学 会显得轻松愉快，学生的思维也会十分活跃。使得在游戏活动中轻松学****和认识最后记 住"汉字”。3是通过开展丰富多彩的活动，为学生创造展示的机会以激发识字兴趣。让 学生进入"游戏乐园”使学生在轻松的氛围中记住汉字并能有效地防止生字回生。如”拼 字游戏”"词语接龙"”找朋友”等等。
二、 是拓宽识字环境，教学课堂无限延伸
（一）识字教学不能局限于课堂短短几十分钟有限的空间，而应该利用一有利的空间。 例如社会环境识字。在学生的生活环境中，其实是一个学****汉字更为广阔的大环境，为 孩子学****汉字方面提供了更为宽广的课堂。例如街道上的"路牌名"、"商店招牌”、"商
场”以及各种宣传标语，电视屏幕中经常出现的字，"新闻联播”、"中央电视台”等等, 学生都会在无形中通过听、看、问、记。牢记这些字词。
（二）是营造良好的校园环境。学校，是学生学****成长成才最重要的场所。在校园里， 经常让学生熟悉的"表扬栏"、"宣传栏"、"光荣榜"等等。营造书香环境，