文档介绍：攀登英语教学随笔
   
平果县第七小学 农蕙君
游戏活动是攀登英语教学中不可缺少的一个环节，在游戏中学****是一种十分有效的学****方式。低年级学生好动又好胜，游戏能让他们在动身体的同时动脑，并且享受成功的喜悦，当然也会有失败的经历。好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来！游戏是英语课堂教学中的一个重要组成部分。为了使教学气氛活跃起来，游戏中有竞赛的因素，而且活动往往以小组为基本单位进行，可培养学生的集体意识、团队精神和合作能力，同时也促进了他们在人际之间的交往能力。
在攀登英语教学的各个环节中，攀登英语的教材都为老师们提供了大量的游戏，为了避免学****的枯燥和乏味，教师们积极使用教师指南上提供的游戏，组织学生一起完成游戏，在游戏中学****在游戏中练****每做一次游戏都是在师生和生生相互配合，相互帮助中完成的。例如，在攀登阅读环节，我们经常作的游戏就是find the right number,由教师或者学生任意读一句所学的句子，其他学生说出其序号，然后由获胜者接着说，其他同学在找序号，有错误的地方，大家一起纠正，就这样反复这个小游戏，在游戏中巩固了知识，在游戏中培养了学生们的合作意识。
       组织游戏，要看准时机，针对学生的实际安排合适的游戏形式。 让学生从思想上尽快进入英语课堂，游戏导入是个相当快捷、有效的方法，我们可以安排Listen and do, listen and point, look and say, flash and say等操作简单，但具有检查性质的游戏。学生在玩游戏的同时，复****了旧知识，情感上也得到了体验，而从这些旧知识的复****中，我们自然过度到新知识的传授，温故知新。在复****巩固阶段，最忌讳的是机械的操练。游戏能使复****变得生动。比如我们学了有关颜色方面的单词以后，老师拿着各种颜色的卡片，让学生用英语说出来，这样的环节，反复几次，学生的积极性就会减弱。这时，我们可以安排这样的
游戏，老师任意拿走一张卡片然后问学生：Which colour is missing?等，学生的积极性就立刻恢复，一只只小手又会争先恐后地举起。
    在教学中，我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏，归根结底，游戏是为教学服务的。在游戏之前，我们必须指定相应的规则，没有规则，游戏过程就会很“乱”，有规则才能“活而有序”。当学生的“玩性”到五、六成的时候，我们的游戏就该结束了。因为如果游戏结束太早，学生才刚进入游戏状态