文档介绍：人教版课标实验教科书三年级下册 2、《春日》教学设计[ 设计理念] 以学生为主体, 重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学****语言。[ 教学目标]1、会认“泗、滨”两个字,会写“滨、紫”两个字。能正确读写“万紫千红”等词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读诗句, 背诵古诗。 3 、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的思想感情。感悟大自然的美好。 4 、拓展积累其他表现春天景象的诗。[ 教学重点] 了解诗句内容, 体会作者的思想感情, 背诵诗句。[ 教学难点] 通过朗读和想像, 体会诗歌的意境美。[ 教学准备] 多媒体课件[ 教学时数]1 课时[ 教学过程] 一、联系旧知巧引题 1、看图猜诗:《咏柳》、《夜书所见》《饮湖上初晴后雨》(齐背) 2、你们发现什么?这三首诗写的分别是什么季节的诗? 3、介绍朱熹,引出课题《春日》,生读题,师板书。二、初读古诗求流利 1、自由朗读诗文,多读几遍, 注意读准字音。 2、出示几个易读错的词: 胜日泗( sì)水滨(bī n) 等闲万紫千红泗、滨,与河水有关,所以左边中三点水 3 、全班齐读古诗。 4 、读出古诗的节奏和韵律。同学们把古诗读准确了,但古诗还要读出节奏和韵律。指名读,师范读要求学生在诗句上画出节奏,生齐读。 5、感知诗文语句美。你眼前是一个怎样的春天, 你仿佛看到了怎样的画面?(学生自由谈) 预设:这是一个风景优美的春天。万紫千红、繁花似景。过渡:你从哪些词、句中能感觉到这是风景优美的春天呢? 我们随诗人一起去浏览这个明媚的春日。三、情感涌现会诗意(一)自学诗歌,尝试理解 1、反复读古诗, 想想这首诗讲了什么意思呢?遇到不理解词语,怎么解决? 2 、小结学法:看古诗下面注释,注意变通 3 、学生自主学****尝试理解诗意,教师巡视。(二)理解诗意,诵读诗句 1 、引导学****第一句:你们有没有学懂呢?出示第一句诗。胜日寻芳泗水滨晴日观赏风景地方名水边(1) 指名学生回答,生补充。(2) 教师指引, 疏导诗句意思。引导:“胜日”是什么意思? “泗水”在哪里? 整句诗连起来怎么说?(指名说,生补充) 2 、用上述方法学****后面三句诗。你怎么理解这句诗的呢? 指名学生回答, 生补充, 教师帮助指导。 3 、指名学生把整首诗连起来解释。 4 、带着你的理解,朗读古诗。(三)畅谈想像,背诵古诗 1 、品味“万紫千红”《春日》带给你印象最深的是什么?(万紫千红) (1) 出示插图: 自由读诗, 看看图, 想像一下万紫千红的世界里有什么? (2 )