文档介绍：课题古诗诵读:竹石课型课时安排一课时总第课时授课日期教学内容分析及策略准备语文课堂要体现开放襟怀, 把课外的学习引进课内, 使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承,感悟诗中内涵, 学习诗人借物喻人、咏物明志的写法, 达到人文性与工具性的统一。教学三维目标知识与技能认识“破、磨、击、尔、南”5 个生字,掌握“磨”的两种读音过程与方法有感情地朗读扑背诵古诗。情感与态度通过诵读古诗,感受竹子坚定顽强的精神教学重点认识生字,诵读古诗教学难点感悟诗中内涵,学习诗人借物喻人、咏物明志的写法教学过程动态修改一、导入: 1 看图:图上有什么?(板书:竹石郑燮说到诗人,他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥) 2 你知道郑板桥的故事吗?学生交流,老师适时补充(1 )江苏兴化人,扬州八大怪之一……(2 )写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭,当思来处不易”) (3) 早年家贫, 中进士, 曾任山东范县、潍县知县, 后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前,百姓跪请挽留,板桥当即题诗: “乌纱掷去不为官, 囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹, 秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了,表现得十分坦荡、洒脱) (4 )故事:一天,郑板桥听说镇江江心有座焦山,风景优美,栽了许多竹子。于是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱, 枝叶扶疏, 配上一两块清奇古怪的石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目一新。 3 郑板桥人称“诗书画三绝”,特别是他画的竹兰、山石,形象逼真,姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗, 生读读古诗。二、学诗 1 学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够学习更多的诗,赏析祖国语言文字之美 2 学生说说学古诗的有效方法。 3 学生自渎,选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。 4 反馈:抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神? (“咬”字极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格) 根据学生学情板书:咬定千磨万击坚劲立根东西南北风三、体情 1 合作表演竹与石的对话。 2 诗人喜欢竹子吗?他是怎样表达的?再读古诗,体味诗人写竹, 是写什么? (板书:咏物明志) 借物喻人, 表明诗人刚正不阿的品性, 不怕打击、不畏风浪的气节。把自己想象成郑燮,说说自己看到竹石的心情、感悟 3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗( 对读、指名读、齐读)