文档介绍：大手牵小手, 帮助一年级新生适应小学生活作者: 褚文静孟侠文章来源: 王杰小学点击数: 更新时间: 2013/9/6 ★★★对于刚踏入小学一年级的学生来说, 他们普遍存在着不少由“幼儿园生活向学校生活”过度上的不适应性问题, 急需给予恰当的指导和适当的帮助。鉴于这个问题, 王杰小学于 9月5 日举办“大手牵小手, 帮助一年级新生适应小学生活”活动。此次活动发挥了高年级学生主体作用, 他们和新一年级学生进行一对一帮助,以使一年级新生尽快适应小学学****生活。活动中高段学生带领一年级新生,熟悉校名、年级、班级、以及校园环境, 介绍学校的规章制度。给他们讲了自己在校学****生活情况以及丰富的课余生活,激发学生对小学生活的向往。通过表扬鼓励, 让一年级学生保持愉快的心情, 激发他们向往学校生活的感情, 增强对新生活的信心。另外高段学生还告诉一年级新生, 上学的种种好处, 比如可以认识很多新朋友, 学到更多的知识等。这次活动通过学生与学生之间的相互沟通和交流, 增强了新生的适应学校生活环境的能力,树立了高昂的学****斗志和信心, 养成了良好的生活、学********惯, 为更好地适应学校生活奠定了良好的基础。从宽松、熟悉的英文环境走入陌生而紧张有序的中文学校, 一年级新生总出现情绪异常的现象。有的学生不让家长离开教室; 有的学生总是不断地要求去洗手间; 还有的甚至上几次课就哭几回。这是因为紧张的情绪一直伴随着他们, 加上这些孩子对家长要求他们在周末学中文本来就有抵触。如何在新生入学的头几堂课里,让他们放松情绪,愉快地投入中文学****是一年级教学成败的关键。作为一年级的教师,在教学的同时,要时刻关注学生的情绪,疏导、分散他们对父母的依赖、对新环境的陌生、对中文的排斥, 把他们引入正常的教学轨道。一、注重第一印象孩子特别敏感, 与老师头一次照面, 就能确定自己对老师的感觉, 而这种感觉往往使他们产生喜欢或排斥该老师所教课程的效果。因此,在开学的第一天,老师早早等在教室里, 用亲切的笑容, 简单而热情的欢迎, 或是牵着学生的小手, 把他带到座位上等如此简单的举动,来打消家长和学生的不安情绪,给他们留下关键的第一印象。二、建立新的情感纽带“因为在中文学校有喜欢的老师, 有要好的朋友。”这是每周周末吸引一年级新生坚持到中文学校的重要原因。所以,要让学生尽快地熟悉老师,熟悉同学。老师在每次课前、课间、课后, 要多花时间, 跟学生交谈, 了解他们的喜好, 让他们敞开心胸, 把老师当成朋友, 无话不谈。老师也有意识地为他们互相介绍,让他们一块儿玩,在中文学校里结交新朋友。三、营造轻松的学****氛围对于一年级的学生来说, 学****拼音的难度大。在他们的脑子里, 两种语言的学****都处于起步阶段, 字母的形状一样, 但发音迥然不同, 使他们感到困惑, 产生畏难情绪, 也容易导致他们对中文的反感。因此,教师要充分考虑他们的实际情况,及时调整、变换教学手段, 甚至降低教学要求, 以直观、生动的教学形式, 调动学生的注意力, 让他们轻轻松松学中文。四、适当采取激励机制表扬、鼓励,能有效地提高学生的学****积极性。当然,并不是只鼓励学****认真的学生, 而是面向全体, 鼓励每一个学生在自己原有的程度上有所提高, 哪怕是一点儿也不显眼的进步, 通过全班点名表扬或小物件的奖励, 或是在家长面前的夸奖等形式, 都能让该生感觉自己的进步