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实施有效策略，打造高效课堂
—读《打造高效课堂的有效策略》有感
新江中心校 曾令辉
歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话〞。 《打造高效课堂的有效策略》一书，无疑就像这样的一位良师益友。它让我明白：教学不仅是一门艺术，也是一门科学。而课堂教学的高效率是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶 。那么要如何打造高效课堂呢？ 下面我就谈谈自己的些许的认识和体会。
一、备课“实〞是打造高效课堂的根底
俗话说“台上一分钟，台下十年功〞，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，备教材就是“知己〞，备学生就是“知彼〞。做到这两点，就会把备课落到实处，从而成为打造高效课堂的根底。
1、备教材
首先我们要整体研读教材， 弄懂教材的思想，结合学****实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点与知识的在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学容，在“课标〞要求的前提下，以教材中最根本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进展处理，其中
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“纵〞指知识的“线〞，即知识的在联系，“横〞指知识的“块〞，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，防止前学后忘。然后我们要激活教材资源，教学时，如果照本宣科，不利于引发学生产生问题，不利于促进学生的思考和探究，不利于学生主动建构知识。要改变这种状况，就要求教师激活教材资源，改变教材的呈现方式，把静止的画面变为动态的情境，把教材“冰冷的美丽〞变为学生“火热的思考〞，使之有利于激发学生的学****兴趣，有利于引发学生产生问题和主动建构知识。最后我们要整合教材资源。教育家叶圣说“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用〞。因此，一个好的授课者，既要忠实课标，又要整合运用教材，学生是学****的主人，教师是学****的组织者、引导者与合作者，教师必须了解学生已有的知识开展水平和已有知识经验，对教材进展加工整合，选择具有现实意义、富有挑战性的学****容，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中理解和掌握根底知识和技能、学****思想和方法，获得广泛的 活动经验。
2、备学生
于漪教师说“教学，教学，教在学生身上起作用，学****是第一要素，没有学****者，就没有学****正像没有买主就没有销售，作为一名教师，手中必须牢牢把握两个实际，一是教材的实际，二是学生的实际。这正如‘矢’和‘的’一般〞。显然，备学生就要解读学生，而解读学生是尊重客观实际的表现，是尊重学****者的表现〞。新课程也
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强调学生的生活经验是课程的重要组成局部，是课程生成和开展的根底。所以备学生首先就是要关注学生的生活经验。因为新课程中学****不再是简单的知识转移和传递，而是学****者主动地 建构自己的知识经验的过程，学****者要将正式的知识与自己的日常的直觉经验联系起来。因此备课 要在传统的关注学生“学什么〞的根底上去关注学生“怎么学〞 ，即关注学生已有的知识结构，确定如何帮助他们去寻找和利用学****资源；关注学生的学****