文档介绍：初中几何入门的学习方法指导
摘要：初中几何入门是数学学习的重要环节，它具有鼓励、矫正、强化、示范的作用，特别是复习阶段又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能。但在实际几何学习中，有些学生重思路，轻书写过程;有些学生在做几何时缺乏针对性，不讲究详略，不考虑重点和难点，一视同仁地对待;有些学生独揽讲评大权，而无视自己的主观能动性，没有被积极引导质疑、调查、探究，使之处于接受现成答案的被动状态。本文从几何学习的目标、学习前期的预习准备、完善课堂的听课、当堂检测，复习稳固，学后反思等几个方面进行探讨。
关键词：几何学习;数学;学习方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：〔2021〕-07-326
俗语道说：“几何头，代数尾，物理化学追命鬼〞。足见，几何教学在中学教学中是十分重要的。课程改革后，代数和几何内容并存，内容间的穿插是十分常见的。在过去的教学实践中，我进行了较长时间的探索与实践，找到了一些让学生入门的方法。
一、稳固根底，教会方法
〔一〕激趣，除畏
所谓“激趣，除畏〞，就是激发学生学习几何的兴趣，克服他们对几何的恐惧心理。俗语说：“兴趣是入门的先导。〞足见也只有使学生对几何学习感兴趣了，才能消除学生对学习几何的畏难情绪，增强信心。培养学生学习几何的兴趣，对此，我采取了以下一些做法，收到了较好的效果。
导语法
我每一节几何课都应精心设计了一那么精彩而有特色的导语，以此吸引学生的注意力，为这堂课做好成功的铺垫。譬如，过一点作直线的平行线。我先问全班同学，谁认为自己做的线一定平行于直线的同学，到黑板上展示一下，优胜者给予奖励。话刚说完，教室里顿时沸腾了，他们争先恐后地上讲台展示。我随后就趁热打铁，顺利的把这一知识讲深讲透，效果出乎我的意料。后来，还有学生建议下次上课也这样。
〔二〕理论实践相拥法
所谓“理论实践相拥法〞，即是让理论走到实践中去，让学生明确认识几何源于生活，又效劳于生活。从远古的划地到今天的卫星飞天，从日常生活用品到桥梁房屋的建筑，都运用着无数的几何知识。让学生了解到几何的重要和内容的丰富，了解到几何知识在实际生活中的广泛应用，就会把学生主动探求几何知识的积极性就会调动起来。
〔三〕发挥多媒体技术优势
“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。〞
因此，我们应充分利用学校的移动多媒体、投影仪、电子白板等手段，把抽象的几何知识，更形象、直观地呈现在学生面前。可以运用多媒体使之动静结合，这样易于学生理解和接受，让学生感到有趣，通过翻转、重合、旋转、位移等方法，直观地展示画面，使课本上“死〞的几何知识，能在屏幕上“活〞起来，这样就使学生對几何产了浓厚的学习兴趣。
二、能力培养，增强实效
知识是能力的根底，只有让学生牢固掌握几何的根底知识，才有利于培养他们的几何能力。因此，在实践教学中，教师首先应注意对几何根底知识的教学，才能推动学生运用几何能力的培养和形成。因此，在让学生牢固根底后，应把重心放在对他们能力的培养上来。对此，我采取以下几种方法培养学生的能力。
〔一〕几何概念
重视根本概念是数学科教学的总要求，但对几何