文档介绍：版高考生物实验设计题解题技巧
版高考生物实验设计题解题技巧
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版高考生物实验设计题解题技巧
高考生物实验设计题的解题技巧
生物实验设计，就是要求同学们能够依据实验原理，选择实验器
材、安排实验步骤、进行数据办理及剖析实验现象等。其主要观察学
生能否理解实验原理，能否拥有灵巧运用实验知识的能力，能否拥有
在不一样情境下迁徙知识的能力。
实验设计题是高考热门题型，所占分值也比较高。很多同学感觉
解这种题目难以下手，有时不过内心理解，却没法用正确的语言文字
表达出来。其实只需理清思路，找准方法，就能化难为易，获得好成
绩。 解答高考实验设计题可按照以下思路：
一、认真审题，弄清实验目的和要求
，找出要研究的问题，这一点题目中都会给我们
提示，诸如“研究、考证、研究”等字眼后边常常是试题将要研究的
问题，也就是实验目的。
，运用所学知识，找准实验原理。
，即要设计的实验是考证性实验仍是研究性实
验。
。
，对于生物实验题中已供给的实验资料和器具，
主要剖析“有什么用”“怎么用”，一般应所有用上，不行遗漏，除非
试题是让你选择使用或许自行确立实验资料和器具 。
二、精心设计实验步骤
书写实验步骤的“三步曲” ：
:包含分组（实验组、比较组，此中实验组假若有浓度
梯度，起码要分三，假若有必需，每要多个相同理） 、号、
非条件理等。
常用言：相同、大小相像的同栽种物随机等量分 ,
分号 A、B、C⋯⋯取两支管 ,分号甲、乙 ,各加入等量
的某溶液;年、体重 (性)、健康状况相同的某种物随机等量
分,分号 1、2、3⋯⋯
本步分的 等量原(器械的格、生物资料的、分
的数目和随机性等 )，号能够器具，也能够资料，
有的非条件理需在条件理以后，需写在第二步。
：（有一量）和照（无一量） 。
常用言：在 A中加入“适当的”⋯⋯在 B中加入“等量
的”⋯⋯本步照原、各照条件理的等量原，通
“适当”和“等量”表达出来。在详细的中，可用详细的量，
如“在A中加入2mL⋯⋯在B中加入 2mL⋯⋯”。
:放在适合且相同的条件下培育，一段后察象，果。
常用言：将两套装置放在“相同且适合的境中培育一段”(或相方法理，如振、加等)
本步各外界理的等量原，两套装置必放在相同且适合的境中，的果才有可比性。培育的可依据详细确实定，也能够用“一段”描绘。
特提示：→2→3；。
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三、通果（象）的理，合剖析得出果即程中察到的象或采集到的数据，
是通果的剖析得出的定性表述，要依照原理并与目的相。目的的型不一，果和的写法就不一。性一般有一种，而研究性可能有多种。
性：性的目的是“料之中”的，所以果和只有一种状况。果即由所学知或原理推出的象，
即目的。如“CO2是光合作用的必需原料”的，果：照叶片遇碘，叶片遇碘不。：
CO2是光合作用的必需原料。
研究性：研究性是未知的生物学象行研究，所以期的果及是所有可能出的状况。其写格式一般“如
果⋯⋯⋯⋯”。如“研究光种子萌的影响”中，果和会有以下几种状况：若相同内，在光下的一比在黑暗中的萌数多，光种子的萌有促作用；若在光下的一比在黑暗中的萌数少，光种子的萌有克制作用；若两的萌数相同，光种子的萌没有影响。
四、回
、原：能否按照原理；能否按照
的原，若有无照，看能否按照一量原。
：有没有科学性、能否背原理、言
文字表达能否用，必定要防止方言、俗在答案中出。
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：能否“物尽其用” ，一般状况下，题目所给的器
材都实用，除特别说明外不一样意额外增加实验器械，若有的同学一时
大意把生理盐水换成了蒸馏水，这样就额外为实验增加了资料，不符
合实验要求。
： 一般状况下实验结果要切合实验原理，
考证性实验一般只有一种结论，而研究性实验可能有多种结论，都需要与实验目的相对应。
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五、题例意会
【典例