文档介绍：****作复****br/>—_写人
东城第三小学周自娇
教学目标：
1、 通过对课文的回顾，帮助学生重温描写人物的方法。即外貌、语言、动 作、神态、心理活动的描写方法。
2、 引导学生明白，写人的文章是通过对人物和典型事例的叙述来反映人物 的思想、性格、品质的。
3、 能过一些例子的分析，让这生明白，在写事的文章中，人与事的关系一 —事中有人，人中有事。
4、 通过比较，让学生知道，描人物的方法，要注意两点：人随事件而变， 言行与人相符.
教学过程：
一、 引入：
1、 同学们，我们还记得他们吗？课件出示：人物图（闺土、鲁迅、李大钊、周总
理、居里夫人、詹天佑）
生；汇报
2、 他们给你留下什么印像？他们做了什么事让你留下这些印像？
生：汇报
二、 复****过程
（一）事中写人
1、 小结：同学们，你们发现了吗？要写出人物的形像，就要把人放到事中来写。
（板书一一事中写人）
2、 我们来回顾一些这些人物形像背后的故事吧。
课件：
少年闺土：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猗、海边观鱼。
我的伯父鲁迅先生：伯父去世谈《水浒传》谈“碰壁”救助车夫关心女 佣
詹天佑：临危授命、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形铁路。
3、 在这些文章里，作者都用了几件事来写一个人物，突出一个人的特点，我们 把这种方法叫——一人多事一品质。
4、 还有一些写文人的文章是有一件事写一个人，突出一个品质我们把这种方法
叫 一人一事一品质。
5、 还记得有哪些课文是用这样的方法来写的吗？
预设：
周总理，一夜的工作一事，写出了总理生活的简朴，工作的辛劳。
桑娜：抱养邻居家小孩子一事，写出了她的心地善良。
杨氏之子：在家招待客人一事，写出了他聪慧。
6、 师总结：是的，在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画 出来的人物就有血有肉，活灵活现。
（二）如何写事？
我们知道了人中有事，那就是说要会写人，必须先要会写事。写事要注意什 么呢？我们到课文中去看看吧。
课件出示:引导学生白明写事要注意：完整、清楚、有条理。（相机板书）
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上， 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下桃谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那乌雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角 鸡，鹑坞，蓝背……"
过渡：在以上的复****中，我们知道了要以事写人，写事的时候还要做到完整、清 楚、有条理。写人的文章，人是主体，事是衬托，如何在事中把人写好吧？
（二）写人方法。
1、 同学们，我们从三年级就开始学****写人的文章，相信大家一定学到很多描写 人物的方法，（板书：写人方法）谁来说一说？
生汇报（预设：语言动作神态外貌心理活动）相机板书。
2、 练****请同学们看看练****题一：
下面片断中作者运用了哪些描写人物的方法，请写在括号里。
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。（ ）
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（ ）
他清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（） （ ）
把手从被单里拿出来，伸着两个指头。他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇 了几摇，越发指得紧了。点一点头，把手垂