汉语拼音gkh教学反思.doc

文档介绍：汉语拼音 gkh 教学反省
《语文课程标准》提出：“语文教学应在师生同等对话的过程中进行”这是很有看法的。针对一年级学生的年纪特点， 本着“让孩子在轻松快乐的氛围中学拼音”，本节课，我牢牢地围绕着学生的“趣”而睁开一系列的教学。
一、创设趣味情境，激发学生情感
情境图示法， 教材充分体现这一特色， 出现了优美的画面， 我就利用插图表音、表形的特点，启迪学生掌握字母。还就将文中的插图变静为动，以卡通人物
引出 g、k、h，将学生引入讲堂，接着又设计“课间操”，围绕卡通人物 g、k送小朋友会面礼品，配乐表演念儿歌。这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。
二、以多样的形式，保持学****兴趣。
处于幼童期的孩子， 是十分开朗好动的。 单靠图片和活动教具学****是远远不能知足他们的需求的。 所以上课时让他们动着手、 动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的， 这主要体现于手口脑耳互动互帮， 和睦合作加强记忆。将活动游戏引进讲堂， 学生的学****兴趣始终保持在浓浓的状态， 让讲堂真真实正成为孩子学****的乐园。
三、实时肯定，增强学****兴趣。
抓住每一个学生的闪光点， 实时赐予肯定， 让他们感觉成功的喜悦， 进而增强他们的学****兴趣。 如我让每一组把自己的劳动成就展示在黑板上， 并进行互评时，学生就显得异样激动， 特别盼望获得别人的赞赏， 一旦获得其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光辉就情不自禁的显露出来。
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