文档介绍：关于法律逻辑学教学中的几个基本问题论文
法律逻辑在我国法学教育中起步较晚，法律逻辑一词仅在 20 世
纪 80 年代初在我国出现，但法律逻辑在法学教育中的基本地位和作
用已被法学界普遍认可。 法律逻辑已成为我国高校法律专业的必修基
础课，尤其是在政法院校。 然而，由于我国对法律逻辑的研究刚刚起
步， 现行的法律逻辑教学内容存在诸多问题。 这些问题能否得到解决，
关系到整个法学教育中法律逻辑学科的生存和发展。
1:论法律逻辑的功能
在新的世纪里， 我国正朝着法治社会的目标不断前进。 法律
体系日益完善。 法学研究百花齐放， 为我国的法制建设提供了坚实的
基础。 法律逻辑作为一种思维工具， 在法律和司法实践中发挥着重要
作用。 逻辑研究思维的形式及其规律。 法律逻辑应该将逻辑的基本知
识和原则应用于法律和司法活动。 同时， 应结合司法活动中法律思维
的特殊性，研究法律思维活动中的特殊思维形式及其合理规律。
首先， 法律逻辑是促进法律一致性的重要手段， 尤其是在当
前的司法环境下。 法律一致性包括法律内容的一致性和法律操作的一
致性， 两者的实现都需要法学家和司法工作者正确运用法律推理。 许
多学者认为法律推理是法律研究和法律运作过程中的一种重要方法。
它也是正义的晴雨表和法治的先决条件。 正如美国法学家博登海默所
说 : “形式逻辑是平等和公平执法的重要工具。他要求法官一致且不带
偏见地执行法律命令。 ”“
其次， 法律逻辑有助于提高立法工作水平立法是一项规范性
研究活动。 立法不仅要遵循立法原则和政策， 还要注意法律规定的准
确性 :一致性和适当性。这些问题都是逻辑问题，都反映在法律文件
中。例如，法律应该是准确的。准确性属于概念、判断和推理，它们
都是逻辑问题。显然，法律逻辑可以在立法活动中发挥重要作用。
最后， 对法律工作者和法律专业学生来说， 学****法律逻辑有
助于提高他们的法律研究水平和司法实践能力。 法律研究和司法工作
的能力表现在许多方面，但逻辑论证和表达的能力 :案例归纳和演绎
分析的能力， 识别和反驳逻辑谬误或诡辩的能力都是不可或缺的。 这
些能力的形成和发挥与一个人的逻辑素养密切相关。德国法院曾在
1973 年规定， 所有法官的司法决定必须 “基于理性的论证 ”美国法学家
卡多佐说 : “用我们的逻辑、 类比和哲学， 我们前进， 直到到达某一点。 ”“
2:法律逻辑的研究对象
199 法律逻辑的研究对象和内容在学术界存在分歧。人们普
遍认为，它是一门研究法律思维形式 :方法和法律的逻辑学科。根据
通常的国际学科分类，它属于非标准逻辑。在我国，法律逻辑被视为
一门具有特殊性的逻辑应用学科。
与逻辑研究领域相比， 法律逻辑应该如何确定自己的研究对
象？笔者认为法律逻辑 :普通逻辑有不同的特殊对象。如果如一些观
点所说， “法律逻辑与传统形式逻辑没有不同的研究对象，但仍然研
究思维领域的现象 ” ，那么在逻辑之前增加 “法律 ”是值得讨论的。法
律逻辑在于对人类思维形式的结构和规律的研究有其特定的方向， 应 有其独特的研究视角， 从特定的逻辑立场出发， 应以法律共同体的理
性思维活动为主要研究领域。 因此， 法律逻辑以分析和研究法人的理
性思维活动