文档介绍：1 /3 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 教师职称评定总结职高教师职称评定总结五年来,我一直跟职高的学生在一起,对于他们这个群体的认识有一个过程:从之初的惊愕---- 不理解----- 企图逃避----- 无法逃避----- 勇敢直面------ 细心观察------ 私下交流------ 个别谈心------ 一起郊游、玩耍----- 谈得来-----QQ 聊天、留言------ 无话不谈, 到现在很多学生毕业了,还经常跟我联系,逢年过节的时候还能经常收到某些同学的祝福短信,这些在普高的老师看来虽然是很普通的事情,可是职高的老师都知道,能做到这些绝不是一件容易的事情,不是身在其中的人, 的确是很难体会到其中的艰辛的。从事教育之后才越来越深刻的体会到,教育是一门服务行业,虽然有很多崇高、光辉的口号,可那些不是白送给一位刚上讲台的年轻老师的。那些鼓舞人心的口号,如“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”等是人们对于教师职业的美誉,一位年轻教师可以把这些当作是对于自己的鞭策,可千万不要自己骗自己,以为那说的就是我自己,否则,就容易跌一个大跟斗,把自己给摔得头破血流,直到最后才痛定思痛,彻底清醒过来。教师职业,要求我们更多的时 2 /3 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 候讲求的是付出,是不计回报的付出,而且是“捧着一颗心来,不带半根草去”的付出,有时候还是学生不稀罕、可我们还不得不笑脸奉送的付出,是一种辛酸的“恨铁不成钢”、可又“打不得、骂不得”的无言的付出。有句歌词唱得好“付出总有回报,要做就做最好”,可是面对职高学生的现实,我有时候又不得不承认,“只要做了就好,付出不求回报”才是比较务实的态度。做了一点点的付出,就想要求回报是很不现实的,也是会让自己一而再、再而三的失望的,与其在失望的等待中慢慢咀嚼痛苦的滋味,还不如一开始就明白的告诉自己:不要幻想! 走近讲台的这五年,是我个人迅速成长和成熟的五年。五年来,在学校领导、老师的关心和爱护下, 我才能从一个刚刚走出校门、对这个社会充满一脑子幻想的毕业生,到今天成长为一位能够站在讲台边充满自信的面对我的学生,遇到问题时能够循循善诱