文档介绍：课程与教学心得体会
《思想品德》的课程标准要求加强教学的过程性、学生学****的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合 作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教 育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的 发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以思想 品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生 主动探究的动机。那么如何让学生变被动为主动、把要我学 变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在 多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学****这门 课程，提高学****成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子曰：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，我在教学中 利用“愉快教学法”作了以下几个方面的尝试。
一、要有融洽的师生关系
教学活动是师生双边共同活动，若要学生乐学，教师必 须做到乐教。因为有些学生在学****中往往带有浓厚的感情色 彩，即“亲其师，才信其道”；所以教师必须树立良好的职 业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做 到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样，教师的 要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中，对
学****优者不偏爱，学****差者不歧视，了解学生，理解差生， 关心差生，多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，使他 们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助 他们提高学****成绩，多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点 滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞、 鼓励，从而尊重教师，激起学生学****这门课程的积极性，他 们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记 得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一 步提高。
二、要适当设疑布悬
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”在上课时， 在难点、重点或枯燥无味处，恰如其分地设置、制造悬念， 使之感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴趣盎然中学****知识，掌握知识，从而发展智能，培养创造力。例如，学****法律规范经济行为》这一节课时，先向学生介绍焦点访谈 中的毒火腿、毒腐竹的案例，展开讨论，一下激活了课堂气 氛，激发起学生的学****兴趣，从而水到渠成地引出经济活动 的基本规则。同学们听得非常认真，知识基本当堂掌握，效 果很是错，这就应了严里士司多德的另一句话：“读书无疑 者，须教有疑，有疑者都要无疑，到这里方是长进”。又如 在教授《人类面临严重的环境问题》这一课时，在课前，我 先制作了一张表格，让学生填写家庭、学校内及周围的环境
状况、成因及危害，课堂上结合教学内容进行学****学生的 认识从感生到理性，不断深化，教学效果很明显。
在练****和复****课时，教师要有意识地培养学生质疑问难 的勇气和兴趣，羸发诱导学生积极思维，主动学****独立思 考，发表独立见解，鼓励他们标新立异、异想天开，开放性 地思维。
教师在设置问题时要有一定的层次性和系统性，由易到 难，由简到繁，由小到大，层层推见，步步深入，引导学生 的思维活动不断向纵深发展，提高学生分析问题、解决问题 的能