文档介绍：难忘的一天教学反思
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序言
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正文内容
难忘的一天教学反思一：
《难忘的一天》描写了我为国家领导人做计算机表演的事， 通过文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷 爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之 情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。课文篇幅较长，其中有很 多句子对于二年级的学生来说，略显深奥。理解起来有很大难度。 在教学中，我用以下方法进行教学，收到了很好的教学效果。首 先，我让学生针对课题质疑。板书课题后，我让学生齐读课题： 难忘的一天。之后我问，除了难忘的一天之外，还可以有什么样 的一天？学生的思维一下子被打开了，有的说“快乐的一天"“开 心的一天”，有的说“难过的一天” “伤心的一天”等，再来读 课题，突出难忘。读了课题，你有什么问题要问吗？把学生的问 题归类为：什么事难忘？这一天为什么难忘？学生初读完课文之 后，让学生归纳，什么事让作者难忘？（这一天，我为邓小平爷 爷做电子计算机表演。）接着，围绕这两个问题，我又抓住文 中“我”的心情变化来教学。文中我的心情由紧张到平静再到兴 奋变化。我抓住带有心情变化的句子，联系课文中邓小平的表情、 动作等的描写来体会我当时的那种复杂的心情。在教学第二段 时，在理解“我的心为什么会怦怦地跳 个不停？ ”前，我给学 生出示了邓小平的一些资料，并问道:“此时，我会想些什么呢？"
学生纷纷说：“邓爷爷会很严肃吗？ ” “邓爷爷会对我说些什么 话呢？” ”邓爷爷是个什么样的人呢？ ” “我为邓爷爷做表演会 做好吗？"……等等许多问题。我顺势问到：“你此时的心情怎 样呢？ ”学生：“紧张、心怦怦地跳……”理解了 “我”的心情 为什么那么紧张，为学生的朗读积淀情感。所以这一段的教学学 生学得比较轻松。在教学第三段时，我抓住“和蔼”这个词， 让学生联想到平时爷爷奶奶对自己的情景。学生马上想到，爷爷 奶奶对自己很亲切，邓爷爷很和蔼，肯定和爷爷奶奶一样也很亲 切，对小朋友很好，所以“我”的心情一下子平静了下来。抓 住心情变化来教学，邓小平和蔼可亲和样子及“计算机的普及要 从娃娃抓起”的远见卓识深入学生的心里，突破了本课的教学难 点。文章最后一段是描写天气的句子：“天仿佛格外蓝，阳光 丰富更加灿烂。”为什么作者这样写？衬托人物心情。什么时候 可以用这种写法？学生回答：“考好的时候，可以用小鸟仿佛在 唱歌衬托心情