文档介绍：高三复****课教学反思
生物组高妮
本学期即将结束，现就这学期的教学情况进行反思。
高三是中学生生物学****非常重要的时期，也是巩固基础、优化思 维、提高能力的重要阶段，高三生物总复****的效果将直接影响高考成 绩。为了使学生对高三生物总复****有良好的效果，我进行总结和反思 下几点：
一、 研究高考信息，把握复****方向
怎样着手进行生物总复****复****的目的和任务是什么？这是刚刚 进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程 中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行 研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复****方向，为完成复****任务 奠定基础。研究高考信息主要从熟悉高考考纲和研究高考生物试题这 两方面着手。
二、 合理利用复****资料
高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，处理好教材和复****资 料的关系。教材是生物总复****的根本，它的作用是任何资料都无法替 代的。在生物总复****中的抓纲务本就是指复****以考试说明作指导，以 教材为主体，通过复****使中学生物知识系统化、结构化、网络化， 并在教材基础上进行拓宽和加深，而复****资料的作用则是为这种目的 服务，决不能本末倒置，以复****资料代替教材。我们以《创新设计》
作为参考，供整理知识，练****使用，在复****的过程中应随时回归教材, 找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知 识。这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师 自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，干扰复****浪费时间。
三、 精心设计课堂教学
由于高三是对旧知识进行复****而高考不是单纯考知识点，因此 在复****时要注重前后联系比较密切的知识点的复****这便是学科内综 合的支点，但注意不必太深。因此我在高三生物复****过程中注重学科 内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通 过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识 网络。积极创设问题情境，正确引导学生在学****中领会生物学知识点 的本质的联系，通过概念图的学****法构建生物学知识框架和知识体 系。这样既有利于学生对基础知识的复****更有助于学科内各知识点
之间的迁移和综合。在复****过程中还应该注意讲练结合。
四、 注重知识体系的重组，形成学科知识网络
由于高三是在高二学****的基础上，对旧知识进行复****所以高三 的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。 从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查 内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此