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水平二学生情况分析：
小学水平二的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力
有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调
性较差，想象创造力丰富，学****兴趣易激发。应该努力培养学生主
动进取的态度，掌握好学****方法，把握学****规律，让学生在学****过
程中去探讨， 去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，
通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技
能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己
的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
水平三学生学情分析
小学水平三的学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象
力丰富，在学****中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆
反心理也较强，喜欢在集体中标新立异， 在争辩中显示自己的能力，
不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识
的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。这个水平段的儿童
是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而
且大部分学生平衡能力和动手能力较强。但他们科学、合理地进行
体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素
质差异也大，同时、他们注意力集中时间短， 且容易受外界影响等。
因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给
学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使
他们爱上体育课，在课堂上体会到学****的乐趣。
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