文档介绍：XX市XXX学院计算机教育研训部
XXX
X年X月
新课程标准和新教材
新课程标准和新教材
1
参加培训教师对培训的要求
新课程标准和新教材
2
新课程标准
课改背景
课改目标
义务教育课程设计及比例
综合实践活动课
新课标的特点
新课程标准的结构
如何描述课程标准
教师的变化
教师的教学行为的变化
学生观
学习方式的变化
新课程评价
教育信息化与教育改革
信息技术教育的发展发展与反思
网上课程的发展前景
新课程标准和新教材
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课改背景
第八次基础教育课程改革,实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个
学生发展的历史性转变。
课改背景和动因:
、初级中学(各科)教学大纲(试用),
时隔几年,是否必要进行如此而已大规模的改革?
学校教育制度
工业经济知识经济
?对基础教育提出了哪些新的要求?
知识经济初见端倪;国际竞争空前激烈;人类生存和发展面临着困境。
具有高度科学文化素养和人文素养的人,对于21世纪人类发展具有越来越关键的意
义。这样的人应具备两个条件:一是要掌握基本的学习工具(阅读、书写、口头表达、计
算和问题解决能力);二是要具备基本的知识、技能,以及正确的价值观和态度。
、经济发展的客观需要?
生产方式的变革可以促成国爱的非常规的发展;科学技术成为第一生产力,教育起奠
基作用。
?(由教师探讨完成)
固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变,所产生的危害影响至深,这与
时代对人的要求形成了极大的反差;传统的应试教育势力强大,素质教育不能真正得到落
实。
?对我们有什么启示?
政府参与并领导课程改革;课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者
之间的关系;课程改革具有整体性。
新课程标准和新教材
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课改目标《基础教育课程改革纲要(试行)》
这次课改的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和
改革基础教育课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求
的新的基础教育课程体系。
六项具体目标:
实现课程功能的转变
体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
密切课程内容与生活和时代的联系
改善学生的学习方式
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
实行三级课程管理制度
新课程标准和新教材
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义务教育课程设计及比例
课
程
门
类
年级
九年课时总计(比例)
一
二
三
四
五
六
七
八
九
品德与生活
品德与生活
品德与生活
品德与生活
品德与生活
品德与生活
思想品德
思想品德
思想品德
7—9%
历史与社会(或选择历史、地理)
3—4%
科学
科学
科学
科学
科学(或选择生物、物理、化学)
7—9%
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
20—22%
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
13—15%
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
6—8%
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
10—11%
艺术(或选择音乐、美术)
9—11%
综合实践活动(信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育)
6—8%
地方与学校开发或选用的课程
10—12%
周总课时数
26
26
30
30
39
30
34
34
34
274
学年总课时
910
910
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1190
9522
每学年按35周上课计算
新课程标准和新教材
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综合实践活动课
性质及特点
必修课,每周平均3学时。对应于分科课程,它是一门综合课程;对应于学科课程,它是一门经验课程。具有如下特性:整体性、实践性、开放性、生成性、自主性
主要内容
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育
遵循原则
正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系;恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系;课时集中使用与分散使用相结合;整合校内课程和校外课程;以融合的方式设计和实施四大指定领域;把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
信息技术教育的主要任务
加强中小学信息基础设施和信息资源建设;开设信息技术必修课程,迅速全面地提高学生的信息技术素养;加快