文档介绍：环节动物教学设计
环节动物教学设计
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环节动物教学设计
环节动物教课方案
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环节动物教学设计
教课目的 知识目标：认识蚯蚓的生活****惯和适于穴居生活的形态、构造、生理等方面的特色；认识蚯蚓与人类的关系，在认识其余环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特色。能力目标：经过察看蚯蚓的实验，持续培育察看能力和实验能力；经过对察看到的现象剖析与议论，对环节动物门特色的归纳，持续培育剖析、归纳、综合的思想能力。感情目标：经过认识蚯蚓适于穴居生活的特色，培育“构造与功能”“生物体与环境”相适应的看法；经过环节动物与其余动物的比较，进行生物进化的看法教育；经过认识蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 要点、难点剖析 本课的要点是“察看蚯蚓”的实验，并经过实验认识蚯蚓适于穴居生活的形态构造和生理特色。从教材的设计我们能够看到，经过实验察看让学生在接触活体动物的过程中去认识它并思虑问题是切合学生学****规律的好方法，所以，指导学生认真做好实验的每一个步骤是本课的要点，察看的过程就是学生对蚯蚓的系统认识过程，经过察看学生自己能够发现很多问题，比如，“蚯蚓没有脚，是靠什么来运动呢？”“蚯蚓没有眼睛可为何能够对光芒做出反响呢？”等等，同时，经过察看也使学生在兴趣的引起下不知不觉地接受着科学方法的训练：察看→发现问题→提出看法（假说）→实验考证（频频多次）→得出结论这样的实验固然从“察看水螅”就开始了，可是，因为水螅的构造简单，个体又小，学生对其又不熟****兴趣性不高。所以，其成效是不显然的，而对蚯蚓的察看则大不同样。第一是学生对蚯蚓很“熟****有着极大的兴趣；其次是实验的过程对学生的吸引力也很强；如将蚯蚓分别放在粗拙的纸上和玻璃板上来察看其运动的变化，从而使学生提出疑问等等。这样认真地察看蚯蚓即便是对那些特别“熟****蚯蚓的学生来说也是第一次。所以，指引学生做好实验的每一步并充足理解该步骤的目的是特别重要的。假如学生是认真依据实验要求去做的话，那么，其收获将高出教材的要求，因为在实验中，学生会察看到很多风趣的现象并提出很多问题，从而使他们认识到更多的知识。自然，这些知识不只是是相关蚯蚓的，其更多的知识可能是相关生物实验方面的。比如，“将浸过醋的棉球放在蚯蚓的前端邻近……”棉球浸多少醋？浸什么样的醋？放在蚯蚓的前端邻近是近一点好仍是稍远一点好？……等等。经过实验过程学生会在实质操作方面获得很大的收获。或许有些学生会渐渐总结出自己的一套实验操作方法，它可能会与教材或老师的要求有差异，但实质操作中可能会更精练，更精准。所以，重视实验，特别重视学生疏组实验是达到本课教课目的 的重要方面，决不可以以叙述为主，而要以学生实验为要点。本课的难点有二：其一是实验方面的，比如，在实验的三个步骤中，每一步都要修业生得出结论，但因为实验资料的个体差异，每条蚯蚓的运动和对刺激产生反响的状况都会有所不同，在实质察看中学生会产生很多问题，如何解决这些问题呢？做为老师应当有充足的准备，包含知识及实验操作两个方面，而掌握这两个方面最好的方法是做好准备实验，随机地从学生的实验资猜中选用一条或二条蚯蚓，按实验步骤认真