文档介绍：1
我的童年季羡林教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的我的童年季羡林教案，希望对大家有所帮助。
我的童年季羡林教案1
教学重难点:
1、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。
2、能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。
3、让学生喜欢欣赏美术作品。
教学设计思路:
一、学****评述的方法。教师通过语言的引导和板书的解释使学生学会欣赏作品。
二、运用评述的方法来欣赏作品。用学过的评述方法描述出自己对艺术品的感受，进一步提高评述的水平。
三、展示介绍自己的作品。把自己的作品展示给大家，体验成功的自豪感，培养了学生的语言表达能力。
教学课时:
1课时
媒体运用:
2
多媒体图片
教学内容:
一、 教师以谈话的形式引入童年话题。
1、 同学们，你们今年几岁了?
2、 师:八、九岁的你们，正处在美好的童年的美好时期。
3、 让学生说说童年的趣事。
二、 看自己的照片感受童年，回忆童年。
三、 欣赏书中图片，认识其他人的童年和自己有什么不一样。
1、 出示《艰苦岁月》的图片
著名雕塑家潘鹤的作品。
2、教师有目的地让学生观察作品，从上到下，从整体到局部。
表情什么样?衣服什么样?他们的姿势呢?
小结:潘鹤用了红军生活的一个小细节，它以小见大表现了红军战士不畏艰难的乐观主义革命精神，它动人的形象激起了观者的共鸣，给人以无限的联想和艺术感染。我们在观察一件作品时，不仅要看整体，还要看细节，这才是最能表达作者思想的地方。我们刚才介绍作品的
2、 这件作品是用什么材料做成的
铜雕
3
雕塑的材料是多种多样的，不同的材料体现了作者对作品的不同理解。
3、 学生分组讨论分析《百子图》
构图挺满
百子图》是中国民间艺术中经常表现的题材，百子有百福的意义，它是人们对美好生活的一种向往，整幅画给人一种自然、和谐的感觉。《百子图》的形式很多，表现的方法也很多，这幅只是其中的一种。”
4、《又一个二分》
画家画的非常像，表情也很逼真
前苏联画家列歇特尼夫以细腻的笔触，生动的形象，反映了孩子又得了一个二分后内心的愧疚，以及母亲的担忧，姐姐的不满和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。
4、 总结:我们欣赏了三幅表现童年的作品，作者以自己独特的角度，感人的画面以及不同的表现手法传递出自己对童年独特的感受，下面我们再来欣赏一些童年的作品吧!
四、 学生欣赏多媒体图片-童年
这些作品让他们感到亲切，也让他们感动，更容易打动他们，也更容易引起他们的共鸣。
五、教师对学生进行情感教育
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童年是风车，童年是花朵，童年是爷爷胡子里的'故事，童年是妈妈背上的歌谣。这节课我们欣赏了这么多表现童年的作品，我想你们一定对童年有了更深的认识，课后你们可以把对童年以及对这些作品的看法用笔记录下来，随着年龄的增长你会在不同的年龄段体味到人生不同的快乐!下面就让我们随着童年的歌声来结束这节课吧!
我的童年季羡林教案2
【教学目标】
1、整体感知课文，梳理课文内容，体会作者思想感情
2、品味质朴语言，领悟季羡林先生苦难童年的意义
【课时设计】一课时
【教学流程】
说明：本课教学课件，作业、朗读等资源可点此下载。
一、走近大师，引童年
播放2006年《感动中国》季羡林先生部分：(屏显)
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
同学们，你们知道他吗?认识他吗?被人们称为“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”的季羡林先生又有着怎样的人生，怎样的童年呢?今天就让我们一起走近这位大师，一起去感受他的童年岁月吧!(板书标题、作者)
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二、朗读课文，知童年
1、请大家自由的大声的朗读课文，读完之后，谈谈自己的疑问和感想。
2、收集整理学生的疑问和感触。
(问题预设：
学生的问题呈现可能有：
①季羡林先生为什么说他的童年没有红，没有绿，是一片灰暗呢?
②他为什么以能有“山大王”的同学为荣呢?
③离开故乡，他过上了好日子，为什么还宁肯再啃红高粱饼子就苦咸菜呢?