文档介绍：关于青少年自我的发展
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认识你自己。
——希腊箴言
认识你自己，照顾你的心灵。
——苏格拉底
自我是个人心理宇宙的中心。
——威廉∙詹姆斯
发现自我之旅：
我是谁？
我从哪里来？
我到哪里去？
第二页，本课件共有43页
个体的自我是一个由多种成分构成的动力系统，对于自我的理解一般涉及两个维度：个体维度和发展维度。
从个体维度来说，自我具有两个基本特征：
区别于他人的分离感
跨时间、跨情境的稳定的同一感
从发展的维度来看，自我的特征：
自我起因于社会，其发展是个体的社会化和个体化的统一。
自我是一个过程，而不是一个静态的实体。
自我是一个结构，自我的发展意味着结构的改变。
自我是作为一个整体而起作用的。
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一、青少年自我发展概述
青少年期被称为“自我的第二次诞生”、“自我的发现”时期。婴儿期所产生的自我的萌芽在这一时期得到了前所未有的发展。
青少年期的一切问题既是以自我为核心而展开的，又是以解决好自我这个问题为目的的。
自我的发展影响着青少年实际发展的各个方面。
青少年期自我的发展对于个体的一生来说都非常重要，它是个体人格稳定发展的奠基时期，并影响着个体道德判断以及价值观的形成。
青少年自我的发展也与性格缺陷、犯罪和精神疾病等社会问题相联系。
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(一)自我的终生发展观
Erikson认为，自我的发展开始于童年期，并在整个生命周期中继续着它的发展历程。其中，自我同一性的发展是青少年期的中心任务。
Erikson对自我的终生发展的描述主要体现在两个方面：自我形成的过程和自我发展的阶段。
（1）自我的形成过程
Erikson认为，自我最初是通过心力内投和投射的过程而产生，继而其发展通过自居作用，再后通过同一性的形成而得以实现，这一过程体现了自我形成和转化的各种形式。
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（2）自我形成的阶段
Erikson提出了自我发展的八阶段生命周期理论，并确认了在生命全程的不同发展阶段所要解决的主要心理社会任务。
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(二) 青少年的自我
青少年期是自我发展的关键期和转折期。
第一，青少年期自我同一性的变化包含了个体自我感觉的第一次实质性的重新组织和重新建构。
第二，青少年的生理和心理在这一时期都发生了重大变化。
第三，青少年期社会角色的变化使青少年需要面临一系列以前没有涉及过的新选择和新决定。
Erikson认为，个体的生理特征、独特的心理需要、兴趣和防御以及个体所处的社会文化环境是影响自我同一性形成的三种因素。
个体的生理特征，如性别、外貌以及身体的能力和局限为个体提供了身体自我的感受，健康的自我要求个体根据相应的身体变化来改变自我认识。
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自我的心理因素，如个体独特的情感、兴趣、需要以及心理防御等，使个体产生了具有跨时间、跨情境一致性的“我”的感受。
个体所处的社会文化环境为个体提供了表达与识别生理、心理需要以及兴趣的机会。
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青少年期个体在生理、心理以及社会角色等方面所发生的变化，以及这些因素的交互作用使得青少年的自我表现出了一定的独特性。
（1）青少年由对外部世界的注意转向了内部世界，开始将注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。这是青少年期自我发展的最主要的特色。
自我意识和内省是青少年期的两种思想模式。
（2）青少年自我的分化。
主体我和客体我 理想我和现实我 个体我和社会我
（3）青少年的自我存在矛盾性。
首先，理想我和现实我的区分可能会使青少年产生矛盾和困惑。其次，个体我和社会我的区分也使青少年的自我出现了矛盾。
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