文档介绍：01
小学都有哪些需要掌握的关
【并列关系】
两个分句之 的关系相互并列。每个分句各 一件事或同一事件的一个方面。
既 ⋯又 ⋯一 ⋯一 ⋯又 ⋯又 ⋯一面 ⋯一面 ⋯
不是 ⋯而是 ⋯有 ⋯有 ⋯一会儿 ⋯一会儿 ⋯那么 ⋯那么 ⋯
例：小芳既 唱歌 , 又 跳舞。
【因果关系】
前面（后面）的分句 明原因 ,后面（前面）的分句 明 或 果。
因 ⋯所以 ⋯既然 ⋯就 ⋯由于 ⋯因而 ⋯⋯⋯因此 ⋯⋯
既然 ⋯那么 ⋯⋯⋯因 ⋯⋯之所以 ⋯⋯是因 ⋯⋯
例： ① 因 他真正下了苦功 , 所以成 有了很大提高。
② 既然你 了 ,就 伸出手去 他原 。
【 折关系】
后面分句的意思是前面分句意思的 折。
然 ⋯但是 ⋯⋯⋯可是 ⋯⋯尽管 ⋯ 是 ⋯
例： ① 奶奶 然年 大了 ,但是行 十分麻利。
② 尽管他身 体壮 , 是搬不 大石 。
【 关系】
两个分句表达两种情况 ,从中 一种。
或者 ⋯或者 ⋯宁可 ⋯也 ⋯不是 ⋯就是 ⋯与其 ⋯不如 ⋯
例： ① 桑娜宁可自己多受苦 , 也要照 西蒙的两个孩子。
② 凡卡常想：与其在城里受罪 ,不如回到 下 那儿去。
1 / 6
【假 关系】
前面分句提出假 , 后面分句表示 果。
如果 ⋯就 ⋯要是 ⋯就 ⋯假如 ⋯就 ⋯倘若 ⋯就 ⋯即使 ⋯也 ⋯
例： ① 如果我 在不好好学 ,将来就不能更好地 效祖国。
② 即使你成 再好 ,也 虚点。
【条件关系】
前面分句提出条件 , 后面分句表示 果。
只要 ⋯就 ⋯只有 ⋯才 ⋯除非 ⋯才 ⋯无 ⋯都 ⋯
例： ① 只要刻苦努力 ,成功的道路就会出 在你的面前。
② 无 走到哪里 ,我都不会忘 辛勤培育我的老 。
【 关系】
后面分句比前面分句意思更 一 。
不但 ⋯而且 ⋯不光 ⋯ ⋯不 ⋯而且 ⋯不 ⋯ ⋯
例： ① 州 不但 固 ,而且美 。
② 不 我学到了知 , 我懂得了做人的道理。
02
小学生 如何使用呢？
关 的正确使用要靠 境判断 ,仔 推断出来。使用关 的句子往往比 复
, 合方法去判断就能省 省力 多。名 君在此分享五个方法点 , 合例子帮助大
家理解。
01
2 / 6
分清各 关 的作用
同一个句子 , 运用不同的关 ,表达的意思也不一 。
例如： “我 努力学 ,期末取得 异成 。 ”
加上关 后 ,句子就 成：
我 努