文档介绍：圆的认识（第一课时）
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（下册）第93〜94页例1
一练”，练****十七第1、2题。
、例2、例3和“练
教学目标：
1、知识目标：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在向圆中直径和半径的关系。使学生认识画圆 的工具，会用圆规画指定大小的圆。能应用圆的知识解释一些日常生活中的现象。
2、技能目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上理解并形成圆的概念。培养 学生观察、分析、抽象概括能力和空间想象能力。
3、情感目标：使学生感受到数学与生活是息息相关的，感受到数学知识的价值，激发学生的学****兴趣。
教学重点：
通过直观演示、动手操作，使学生感知并掌握圆的特征。
教学难点：
通过活动理解圆的特征；解决生活中有关圆的实际问题。
教具准备：
多媒体课件、
圆规、三角板、圆形纸片
学具准备：
直尺、三角尺、圆规、绳线一根、图钉、铅笔、硬币、圆形纸片
设计理念：
遵循“以生为本，终生发展”的理念，通过让学生自主探索、合作交流等方式，让学生在原有知识 的基础上积极主动地去建构新知，培养学生的探索意识和创新意识，促进学生知识与能力的协调发展。
教学步骤：
教师活动
学生活动
一、设疑激趣 引入新课
师：同学们，动物王国里的小动物们邀请我们去看骑自行车比
赛，局兴吗？请看（媒体显示画面） ：小狗、小白兔、小花猫各自
准备了一辆自行车，［车轮分别是（1）椭圆形的、（2）圆形的但车 轴不在中心（3）圆形且车轴在中心］,现在比赛还没开始呢，我们先 来猜猜看；最后谁能得第一？
XX同学的猜测对吗？等学了 “圆的认识”这一课，我们就能
有根有据地回答这个问题了。 （板书课题）
学生回答。此时学 生能说出谁得第 一，但说不清楚其 中的道理，教者不 急于卜结论。
二、动手实践
探究新知
（一）教学例1
1、找身边的圆
2、从实物中抽 象出圆
3、动手回圆， 初步感知圆的 特征
师：以前我们已经初步认识过圆了，说一说，在我们周围的物
体上哪里有圆？
课件出小一些圆形物体。 如：奥运九月、、建筑物、圆形标志” 师：那到底什么是我们今天要认识的圆呢？请看（出示课件） 这是一个外表呈圆形的物体一一钟，如果沿着它的外沿把匕画卜 来，就成了一个圆。
圆是一个很美的几何图形，想不想自己动手画一个圆？听清要 求：根据桌上的钉子、线、铅笔、硬币、尺等材料，小组合作，在 纸上画一个圆。
比一比，哪个小组想的办法多？ 生动手操作，师行间巡视。
画后交流：说说你是怎样画的？
学生举例
学生动手回圆。
交流圆圆的方法 ， 如果教材中所列 的四种方法中有 学生未想到的，可 以根据情况作适 当介绍；如果有学
生想到了用圆规
4、比较：突出
师：你觉得圆和以前所学的平面图形有什么不同？
回圆，不要急于让
圆是曲线图形
引导学生发现：以前学过的长方形、正方形、三角形、平行四
学生说详细的操
边形、梯形都是平面上的直线图形，而圆是平面上的曲线图形。
作方法。
(二)教学例2
师：前面我们用不同的方法回出了圆 ，数学上由L样专门画圆
学生尝试用圆规
1、介绍圆规
的，具一一圆规，用它可以乂方便乂准确地画出圆来。
回