文档介绍：琵琶行教学方案设计
琵琶行教学方案设计
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琵琶行教学方案设计
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【知识目标】
一、了解白居易
与唐朝“新乐府运动”的文学
主张及创作特色 *
二、学****本诗通过特殊景物来渲染气氛烘托突出人物形象的表现艺术。
三、品味生动比喻、细节描写的对表现人物形象的作用。
【能力目标】
一、能结合诗歌
意境简单叙说对人物形象的体会。
二、能简析景物描写对诗人情感主旨的表达作用。
【情感目标】
欣赏品味诗歌中对音乐描写的精妙之处， 体会诗歌语言的音乐美， 体会作者与琵琶女特殊的感情与身世遭遇，培养高尚的情操。
【课时】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、作家、作品
〖作者简介〗
1、白居易 (772 — 846 年) 字乐天，号香山居士。著名作品有《赋得古原草送
别》、《忆江南》《长恨歌
》等。编有《白氏长庆集》。作品平易通俗。
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唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝廷重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。 白居易当时任东宫赞善大夫， 压抑不住自己的愤怒，上书 请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。 对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。 到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。 他有满腔的怨愤无处倾诉， 到江州的第二年就创作了《琵琶行
》这篇著名的长诗。
2、歌、行、吟：古代诗歌体裁，三者没有严格区别。音节、格律一般比较
自一由，形式有五言、七言、杂言。
二、初读探究：诗前的小序有何作用
?
交代了时间、地点、人物和故事
梗概，概述歌女的悲凉身世， 说明了写作的背景动因， 并为全诗定下了凄切的感情基调。
三、寻疑虑探究
1、诗中交代白居易巧遇琵琶女的诗句
，此时作者的心情怎样？
遭遇贬谪，忧愤难平；送别友人，孤寂愁闷。
2、你觉得琵琶女最美的表现是哪一个细节？
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
3、作者突出琵琶女的弹奏技艺用了哪些表现手法？
侧面烘托细节描写比喻夸张对偶通感
4、在弹奏过程中，最能表现琵琶女遭遇与心境的诗句是哪一句？
别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声
5、琵琶女的自述身世触一动了白居易的愁情，不禁对她深表同情，这个诗句是？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
四、诵读上述研读的几个片段，回味诗歌的语言艺术。
五、查阅注解与《导学》“知识荟萃”，把你认为尚未掌握的字词在书本上作标记。
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六、作业
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试比较本诗与《梦游天姥吟留别
》的异同点