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《浪花》教案.docx

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文档介绍

文档介绍:1
《浪花》教案
  教学目标:
  1.学会本课生字、新词。
  2.看懂图意,围绕着我和浪花进行观察,培养学生的想象能力。
  3.有感情地朗读课文,体会作者的心情,培养学生热爱大自然的感情。
  4.培养学生质疑问难的习惯。
  重点难点:
  认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。
  课时安排:
  2课时
  教学流程:
  第一课时
  一、激趣导入。
  同学们,你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?今天,老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏,你们想去吗?(想)好,先闭上眼睛,听到声音再睁开,好吗?(动画出示课文插图)
  二、指导看图。
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  1.一边听着海浪声,一边观察图。
  2.先看图上的小女孩坐在什么地方?从她的脸上可以看出什么?她为什么这么高兴?(浪花涌上来,撞在她的`小脚丫上,她觉得很好玩,所以她张开嘴,眼睛都眯成一条缝了。)
  3.再看看她身边有些什么?篮子里装满什么?海边的贝壳、小虾真多呀!是谁把它们送上岸的呢?
  4.浪花涌上沙滩时,会发出什么声音?像在干什么?
  5.再看看大海、天边。
  6.小结:天气晴朗,景色优美。浪花,一会儿与小女孩玩耍,一会儿又为她送来贝壳、小虾,难怪她跟浪花玩得这么开心。
  三、初读课文。
  1.今天我们学的课文,就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。(板书课题,学生齐读)
  2、认识浪字,说说识记的方法。
  3、教师配乐范读课文,要求学生注意字音和语气。
  4、学生自由小声读课文,不认识的字借助注音读两遍,要把句子读通顺,注意课文中有好些字读轻声,比如:一会儿
  5、检查学生的读文情况。
  四、随文识字。
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  1、指名读第一段,明确重点问题:对照图,我指谁?浪花是怎样走到她脚边的?浪花到她脚边干什么?听教师读一句话,看跟书上第二句话有什么不同?(浪花迈着步子走来,搔痒了我的小脚丫。)哪句更好?为什么?(课文中的句子写出浪花很小,涌上岸的声音很轻很轻。)
  2、再读读第二句,看看小女孩高兴的样子,是谁给她带来的欢乐?句子中的它指谁?浪花的家在哪儿?它是怎样跑回家的?小组内讨论以上问题。
  3、汇报交流。师点拨,指导朗读。齐读这段,注意:轻轻的、悄悄地要读轻一些,哗哗哗要读得响一些。把自己当作课文中的我来读。
  4、说说你读了这段有什么问题吗?
  5、认识本文的8个生字,沙浪泪让学生用记部首的方法记字形。走让学生了解字的演变来记字形,多种方法认读,了解字意,进行扩词练习。
  6、指导用虚宫格写丫才。
  五、作业布置。
  1、积累好词好句。
  2、读课文,说说你还有那些问题。
  第二课时
  一、复习检查。
  1.读读生字新词。(出示写有生字的幻灯片。)
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  2.指读课文。
  二、随文识字。
  (一)学习第二自然段。
  1、请一位同学读第二段,其他同学边听边数有几句话?
  2、过了多久,浪花又跑来了?它这次是怎样来的?