文档介绍：厚街湖景中学八年级（上）语文教学设计
主备人：陈 慧 审核人： 导学案编号:
课题
《语后要连贯》
课时
第1课时
课型
作文课
流程
具体内容
1、明确语段连贯的方法。
学
2、学会改写文段，让语言连贯。<br****br/>重点
明确语言连贯的方法。
目 标
难点
明确语言连贯的方法。
评价 1、明确明确语段连贯的方法。 （检测目标1）
任务 2、学会改写文段。（检测目标2）
（一） 课前准备
什么是连贯？
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成,
学<br****br/>过
程
（检测目标1）
方法
这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
.阅读教材的第98页，找出语言连贯的方法，填好下表。
围绕一个话题 的各个句子，应 该有合理的顺
保持前后话题统
语言要
连贯的
句子间的衔接过
渡，适当运用关
（二）学****过程：
活动一：明确明确语段连贯的方法。
.读语段，感悟“语言连贯”的方法。
联词、提示语或
过渡句。
语段1、雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮
花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅一一”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨 季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这 个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！ 一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨 梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
感悟：要做到语意连贯，应该 保持前后话题统一
语段2:四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去。像慈母拍着将睡去的 婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾， 在眼前游来游去。
感悟：围绕一个话题的各个句子，还应该 围绕一个话题的各个句子，应该有合理的顺 序。
语段3:我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一 定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么 样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是 我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作 末节的事，有事，或无
事……
感悟：语言连贯坏应该在意 句子间的衔接过渡. 。恰当地运 适当运用关联词、提示语或过渡句。
通 过 查 语 文 书 课 文 下 面 的 注 释 或 者 工 具 书
或 者 网 络
活动二：2、学会改写文段。(检测目标2)
3、改语段，领会“语言连贯”的方法
语段1:夜深了， 天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在几片云朵下，闭上了眼睛，太阳无力地向 大地挥洒最后一丝余晖，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。
体会：此段的问题是要做到语意连贯，应该 保持前后话题统一 o
修改意见 去掉：“闭上了眼睛，太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖” 。
语段2:站点，既是匆匆而过的憩息处，又是新旅程的起点；既是旧旅行的终点，也是暂时的落脚 点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
体会：此段的问题是 围绕一个