文档介绍：诗两首郭沫若教学反思
诗两首郭沫若教学反思
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诗两首郭沫若教学反思
诗两首郭沫若教学反思
导语：《郭沫若
诗两首》将明星比作街灯。 点点明星散缀在天幕上， 那遥远的世界引起人们无限的遐想。街灯则是平常的景象，离我们很近，几乎随处可见。下面小编给大家分享 7 则关于郭沫若诗两首的教学反思。
《郭沫若诗两首》教学反思范例一
在教学过程的课外延伸这一环节，引导学生在理解诗歌
联想、想象手法运用的基础上， 让学生归纳二者的区别， 初步学会使用这两种写作手法并运用到写作实践中去。
当然也存在着一些不足。诗歌的创作背景与学生所处的时代有较大的差异，
使得真正能领悟诗歌内涵并和作者有相同感受的学生为数不多。 学生的积累不多，知识面不广， 在课堂知识的迁移和能力训练中， 学生的表现仍显肤浅， 以后应多引导学生广泛阅读，拓宽视野。
《郭沫若诗两首》教学反思范例二
诗歌教学重在意境的把握。《郭沫若诗两首》重在联想和想象的独特与合理。在教学时，如果能够指导一首自学另一首， 我们的教学或许会更轻松一些。 教学前对联想和想象的介绍必不可少， 是学****的先导。用联想和想象的知识指导对 《天上的街市》的整体把握，学生领会快捷。在创造新形象中，注意联想到想象的过
渡，重在为什么创造出牛郎织女的新形象。 再结合第一节迷人的夜景和写作背景把握诗歌的主题也就不难了。 《静夜》的学****放手让学生自学，特别是鲛人泣珠更应是探究的高潮。
《郭沫若诗两首》教学反思范例三
我在教学设计上， 力争面向全体学生， 重视学生诵读， 使学生获得基本的语文素养，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感。通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力 ，激发想象力。我注意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，在教师的引导下，让学生带着自己的经验
、情感去钻研诗歌，进而领悟诗人的思想感情。同时，教师的感情和思想也
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应该参与到学生的感情和思想之中，分享学生快乐。
《郭沫若诗两首》教学反思范例四
①让学生多次练****朗读， 划分节奏和重音很重要， 这是诗歌训练语感， 品味氛围情调必须的，学生往往也较喜欢。这样的环节，我觉察他们读得饶有兴趣，
感情和味道都出来了。
②诗歌的语言是作者的智慧精髓， 但也是学生最难理解的意象， 引导他们品味探究重点字词， 从而能够进入作者的思想空间， 明白他选举某些独特意象的出发点，有利于锻炼学生模仿诗歌创作。
③根据简洁的意象组合想象扩写环境场面是加强理解， 感染熏陶的有效途径。
④比较两首诗歌以及写作手法探讨， 特别是联想，想象的练****中， 发现学生
分不清想象联想的区别，易混淆。导致作业答案错误。关键是课文
语言的领悟不够。老师要明确性把他们拉出误区。
《郭沫若诗两首》教学反思范例五
我在这一节课教学设计上，能面向全体学生，使