体积和体积单位优秀教学设计.doc

文档介绍：体积和体积单位优秀教学设计
体积和体积单位优秀教学设计
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体积和体积单位优秀教学设计
体积和体积单位教学设计
教学目标 :
1 .使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。 2 .培养学生比较、观察的能
力。
.发展学生的空间观念。重点难点 :
使学生感知物体的体积，初步建立
教具准备 :
“乌鸦喝水”课件，形状不同的长方体
教学方法 :
激趣引导 实验验证
教学过程 :
(一 )导入

1 立方米、 1
(两个 )。

立方分米、

1

立厘米的体积单位。
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口答：
体积和体积单位优秀教学设计
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1 米、1

分米、 1

厘米，这是什么计量单位

?1

平方米、于平方分米、

1 平方厘米，这是什
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么计量单位

?
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(二 )教学实施
1 .认识体积。
( l )激趣引入。
老师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗 ?(听过 )请看着课件上的画面给大家讲一讲。
老师播放“乌鸦喝水”的课件，指名学生看图讲故事。
看完后老师提问：乌鸦是怎么喝到水的 ?(乌鸦把石头一粒一粒地衔到瓶子里，瓶子里的水就
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逐渐升上来了，这样乌鸦就喝到水了。 )
师追问：什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了
引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤出来了。

?
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( 2 )实验证明。
老师 ;石头真的占了水的空间吗 ?我们再来做个实验验证一下。
老师：拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，
再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会出现什么情况，为什么 ?
学生通过观察会发现： 第二个杯子装不下第一个杯子的水， 因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。
.揭示体积。
老师：请同学们先把书包从书桌里拿出来， 在书桌里摸一摸， 再把两本书放进书桌， 摸一摸，最后再把书包放到书桌里，再摸一摸。
师提问：刚才三次把手放到书桌里摸一摸，你体会到什么 ?同桌互说，想一想，这是什么道
理?
(第一次摸，书桌里没有东西，摸起来很空 ;第二次摸，感觉书桌里的空间变小了，但是不特别明显 ;第三次，书桌里空间更小了。 )
师：书桌里的空间变了吗 ?(没有 )为什么三次摸的感觉会不一样呢 ?