文档介绍:体积和体积单位优秀教学设计
体积和体积单位优秀教学设计
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体积和体积单位优秀教学设计
体积和体积单位教学设计
教学目标 :
1 .使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,形成表象。 2 .培养学生比较、观察的能
力。
.发展学生的空间观念。重点难点 :
使学生感知物体的体积,初步建立
教具准备 :
“乌鸦喝水”课件,形状不同的长方体
教学方法 :
激趣引导 实验验证
教学过程 :
(一 )导入
1 立方米、 1
(两个 )。
立方分米、
1
立厘米的体积单位。
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口答:
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1 米、1
分米、 1
厘米,这是什么计量单位
?1
平方米、于平方分米、
1 平方厘米,这是什
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么计量单位
?
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(二 )教学实施
1 .认识体积。
( l )激趣引入。
老师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗 ?(听过 )请看着课件上的画面给大家讲一讲。
老师播放“乌鸦喝水”的课件,指名学生看图讲故事。
看完后老师提问:乌鸦是怎么喝到水的 ?(乌鸦把石头一粒一粒地衔到瓶子里,瓶子里的水就
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逐渐升上来了,这样乌鸦就喝到水了。 )
师追问:什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了
引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤出来了。
?
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( 2 )实验证明。
老师 ;石头真的占了水的空间吗 ?我们再来做个实验验证一下。
老师:拿两个同样大小的玻璃杯,先往一个杯子里倒满水,取一块鹅卵石放入另一个杯子,
再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子,让学生观察会出现什么情况,为什么 ?
学生通过观察会发现: 第二个杯子装不下第一个杯子的水, 因为第二个杯子里放了一块石头,石头占了水的空间,所以装不下了。
.揭示体积。
老师:请同学们先把书包从书桌里拿出来, 在书桌里摸一摸, 再把两本书放进书桌, 摸一摸,最后再把书包放到书桌里,再摸一摸。
师提问:刚才三次把手放到书桌里摸一摸,你体会到什么 ?同桌互说,想一想,这是什么道
理?
(第一次摸,书桌里没有东西,摸起来很空 ;第二次摸,感觉书桌里的空间变小了,但是不特别明显 ;第三次,书桌里空间更小了。 )
师:书桌里的空间变了吗 ?(没有 )为什么三次摸的感觉会不一样呢 ?