文档介绍：美术鉴赏《马踏飞燕》这匹正撒开四蹄飞奔的骏马体态矫健, 昂首甩尾, 头微微左侧, 三足腾空, 只有右后足落在一只展翼疾飞的龙雀背上。骏马粗壮圆浑的身躯显示了它强大的力量, 但其动作又是如此轻盈, 以致于人们似乎忘记了它只是通过一足就将全身重量都放在了一只小小的飞燕身上。它嘶鸣着, 额鬃、尾巴都迎风飘扬, 充满了“天马行空”的骄傲; 飞燕似乎正回首而望, 惊愕于同奔马的不期而遇。这简直就是古人“扬鞭只共鸟争飞”诗句的真实再现! 骏马体型的每一部分都异常完美而匀称, 姿态动感强烈, 同时也保持着精确的平衡。雕塑的重心显然经过了极其周密的计算, 稳稳地落在踏鸟的一只足上。作为具有三维空间的圆雕作品能取得如此非凡的艺术效果,作者想象力之卓越、构思之新颖以及铜铸工艺运用之巧妙, 都令人惊叹不已。《马踏飞燕》是汉代艺术家高度智慧、丰富想象, 浪漫主义精神和高超艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝。校级选修课《美术鉴赏》学****考查要点主讲教师孙景曾课程说明 1 、课程性质《美术鉴赏》是 1997 年由国家教育部推荐的首批普通高校美育(艺术教育)选修课之一。 1999 年春学期盐城工学院公共艺术教研室使用教育部推荐的教材面向全校学生开设该课, 成为艺术教育的主干课程和艺术鉴赏课的重点课程。 2 、教学目的该课通过美术即造型艺术审美的教育, 帮助学生树立马克思主义的审美观, 培养他们具有正确的审美理想、健康的审美情趣和基本的审美能力——对美的感受力、鉴赏力和创造力, 并且以美辅德, 以美益智, 促进学生全面素质的提高。该课以古今中外经典美术作品的鉴赏为直接目的。让学生学会认识绘画、雕塑、建筑与园林、工艺美术、民间美术等美术门类的艺术语言, 了解造型艺术美的法则, 欣赏各自代表作的美的形式与内涵, 理解其文化价值功能。由此帮助学生提高对美术作品的鉴赏能力、审美水平和艺术修养。该课要求对 240 件美术经典作品作重点教学和考核。 3 、课程任务该课讲授美术的功能作用和中外美术简史, 让学生认识美术是人类以精神力量来表现、创造和主宰世界的特殊载体,美术是人类文明的瑰宝; 讲授美术审美的要求、形式美的法则, 让学生了解造型艺术美的基本语言和造型规律, 懂得如何欣赏、鉴别美术作品; 解析从一般到重点的若干经典作品, 让学生感受美术作品的魅力, 熟记重点作品的风貌; 讲授中外美术的审美风格和人文精神异同, 让学生认识美术在美化社会、自然和人类自身方面的独特作用, 自觉地提升自己的文化品位。总体归纳为“四精”教学任务:把握美术的精髓,走近美术的精英, 认识美术的精品,感悟美术的精神。要点及问题第一讲美术概说( 2 课时) 1. 美术及其功能作用是什么? 美术是视觉艺术, 是空间艺术, 是造型艺术。是在一定的空间中利用造型手段创造的、依靠视觉接受的审美艺术形式。美术的功能: 美术和艺术一样是人类掌握世界的独特方式。美术具有记事功能; 美术具有教育功能; 美术具有认识功能; 美术具有审美功能。 ?美术如何分类? 美术的门类有, 绘画、雕塑、建筑园林、民间美术、工艺美术、设计艺术等,也有将书法、摄影划入美术的。(一) 按社会功能分类: 纯美术, 有绘画、雕塑等; 实用美术, 有建筑、设计艺术等。(二) 按审美特征分类: 再现性艺术, 有写实性的美术; 表现性艺术, 有写意性抽象性的美术。(三) 按表现形式分类: 二维空间美术, 有绘画、平面设计、平面民间美术等;三维空间美术,有雕塑、建筑园林、造型工艺等。 ? 美术的艺术语言有点、线、面、形、体、光、色、空间、材质、肌理等。美术的艺术语言在各美术种类中表现有区别: 绘画艺术――点、线、面、形体、色彩、色调、构图。建筑园林――面、体形、体量、空间、群体、环境。雕塑艺术――形体、空间、结构、材质、肌理。设计艺术――造型、纹饰、色彩、材质、工艺。 ? (一)造型性:空间化静态化的形象创造。(二)瞬间性:到达顶点前的精彩的凝固。(三)再现性和表现性:长于再现而力求表现。 ? 风格是美术作品显示出来的一种格调和气派。艺术风格有个人风格、群体风格、区域风格、民族风格、时代风格。艺术风格有独特性、稳定性、多样性与同一性的特征艺术风格举例: 如唐代人物绘画有“疏、密”二体, 北宋花鸟绘画有“徐黄异体”; 黑格尔提出西方艺术有“象征型、古典型、浪漫型”; 贡布里提出西方艺术有“古典、罗马风、哥特式、文艺复兴、手法主义、巴洛克、罗可可、新古典主义、浪漫主义”。 ? 流派是由一批风格近似的艺术家所形成的有传承发展意义的艺术派别。从方法论看,主要有现实主义、浪漫主义。现实主义美术,指美术家按照事物本来的样子,在作品中再现生活, 直接