文档介绍：25、爱写诗的小螃蟹
教学目标
1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3、能根据板书提示，在老师的引导下练****用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。
教学重点
1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，揭示课题：
1、猜谜，学“螃蟹”，板书
2、出示课文1——3节，说说这是一只怎样的小螃蟹。你从那句话中感受到它爱写诗？（“行”是多音字，“吟”是前鼻音，齐读第三节。）（指导朗读）
3、出示课题，齐读课题
说明：采用猜谜的方式导入新课，旨在激发学生的兴趣。“螃蟹”两个字中都有“虫”字。让他们观察的目的，一是滚动复****二是掌握如何写好这两个字。
二、读通课文，初步了解课文内容：
大家喜欢它的诗吗？按要求读课文，交流板书：
风
海龟 不喜欢
海浪
白头翁 喜欢
学****生字：龟、翁，指导书写
说明：通过预****学生对课文的主要内容已经有了大致的了解，因此在通读课文的基础上，请学生概括地说说谁不愿意也不喜欢小螃蟹的诗，而谁喜欢她的诗，并要求学生借助板书的提示连贯地说说课文的内容，从而训练学生把了解的内容说清楚的表述能力。
三、深入学****课文：
1、面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一读。
板书：流下伤心的泪、哭得很开心
2、根据要求划句
师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。
指名交流读有关句子。（媒体出示三句话）
（注意“一使劲儿”、“当”正音。）
静心读文，根据要求圈划词语。
师：请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来（结合课后练****体会动词的准确性）
指名逐句交流，并说说理由。
板书：全吹跑了 全擦掉了 全冲走了
想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？
指导读出语气。
师生配合读有关句子。
师：现在老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。（媒体出示句子）
借助板书，用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？（例：风不喜欢小螃蟹的诗，他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”）
训练用不同的句式表达同一种意思。
师：你们说得很好。能不能把刚才说的内容换一种说法，使句子意思不变。（例：小螃蟹的诗被风吹跑了。生仿说“海龟”、“海浪”）
师生共同朗读课文，体会小螃蟹问三句话时的不同心情。
师：让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（边配合读，边媒体出示）
引读：
沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着，爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——， 可是——
小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽