文档介绍：《比例的应用》教学设计
教学目标:
，培养学生学****数学的兴趣。
、反比例应用题的方法，能正确地解答正、反比例应用题，
，初步学会用所学的知识和方法解决一些简单的实际问题。
、合作学****培养学生的创新精神和实践能力．
教学重点:
构建解正反比例应用题的思维模式，使学生掌握解答正、反比例应用题的方法。
教学过程：
（一）课前练****br/> 1、判断下面各题的比例关系，并说明理由。
（1）速度一定，路程和时间（）
（2）总价一定，单价和数量（）
（3）和一定，一个加数和另一个加数（）
（4）工作总量一定，工作效率和工作时间（）
（二）引入新课
我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过了解比例，应用这些比例的知识可以解决一些实际问题．这节课我们就来学****比例的应用．
教师板书：比例的应用
1、出示题目：
救灾小分队汽车2小时能行驶80千米，照这样的速度，从河北唐山到湖南郴州共行驶30小时，河北唐山到湖南郴州之间的公路长多少千米？
（1）学生利用以前的方法独立解答．
80÷2×30
＝40×30
=1200（千米）
（2）．利用比例的知识解答．
思考：这道题中涉及哪三种量？
哪种量是一定的？你是怎样知道的？
行驶的路程和时间成什么比例关系？
教师板书：速度一定，路程和时间成正比例
教师追问：两次行驶的路程和时间的什么相等？
怎么列出等式？
解：设河北唐山到湖南郴州之间的公路长X千米．
80:2=X:30
2X=80×30
2X=2400
X=1200
B学生解答。
3、怎样检验这道题做得是否正确？
4、出示题目：
救灾小分队汽车从河北唐山到湖南郴州，如果按正常速度每小时行驶80千米，15小时可以到达，但由于道路受冰雪影响，每小时只能行40千米，从河北唐山到湖南郴州需要几小时才可能达到？
（1）那么，这道题怎样用比例知识解答呢？请大家思考讨论：
这道题里的路程是一定的，_________和_________成_________比例．
所以两次行驶的_________和_________的_________是相等的．
（2）、如果设每小时需要行驶X千米，根据反比例的意义，谁能列出方程？
学生尝试解答。
四、归纳与巩固
（一）师生