文档介绍：20 石灰吟
教学目标：
1．学生通过学****能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。
 2．学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
3．凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。
教学重难点：
1．能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2．感受古诗美的意境，使学生受到情感教育。
预****导航：
一、读一读
读准字音，读通诗句，注意停顿。
二、查一查
查找爱国诗人于谦的生平资料。
三、想一想
1．先弄清字词的意思，然后用自己的话解释诗意。
2．想想本诗要表达的情感。
教学准备    多媒体课件
教学时间 1课时
教学过程
一、谈话激趣，走近古诗。
1．交流学过的古诗
同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学****古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，同学们回想一下，你还记得哪些诗？
2．揭题
今天我们再来学****一首有名的诗——《石灰吟》（板书课题），齐读诗题。
二、初读古诗
（一）检查预****br/>1．出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。有什么地方要提醒大家吗？
2．指名读，正音。学****生字“焚”，描红。
3．范读，明确节奏。
石灰吟
千锤/万凿//出深山，
烈火/焚烧//若等闲。
粉骨/碎身//全不怕，
要留/清白//在人间。
4．指名读，要读出韵律美。
（二）解题，说诗中事
吟：吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。
了解诗人：《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398-1457)，浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正不畏***，深受人民爱戴。公元1457年，被奸官诬陷杀害，1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥号为“忠肃”。 质疑：作者为什么要吟诵石灰呢？大家了解石灰吗？
课件出示《石灰的自述》，引导学生了解石灰的相关知识。
三、品读感悟
（一）品字析句，感受石灰的经历。
默读，想一想有什么不懂的地方，做上记号。（提示任务）
（自主阅读、展示交流）：（预设）
（1）“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”（板书：千锤万击、烈火焚烧）
千锤万击：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。击，击打、开凿。若等闲：好像很平常的事情。这两句诗的意思是：经受千锤万击才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
（2）“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”（板书：粉骨碎身、清白留世）
清白：指石灰洁白的本色，又比