文档介绍：1
人教版一年级下册
《两位数减一位数和整十数》
教学设计
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两位数减一位数和整十数
教学内容：人教版一年级下册第69页的内容。
教学目标：
一、知识与技能 
1、通过直观演示，让学生经历两位数减一位数（不退位）和整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、使学生能用所学的知识，解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验。
二、过程与方法
感受数学与生活的联系，增强数学意识。
三、情感态度与价值观 
培养学生学****数学的热情，以及动手实践、合作交流的能力。
教学重点：理解算理，掌握口算的方法。
教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理。
教具准备：计数器、口算卡片。
学具准备：小棒、计数器。
课型：新授
教学过程：
复****导入
1、72是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
2.（ ）个十和（ ）一组成53.
3、70-20= 60-30= 80-50= 90-60=
二、以境激趣，导入新课。
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出示课文主题图
师：小男孩和小女孩告诉了我们什么？
师：你能列出算式吗？（生：35-2，35-20师板书）
三、合作交流，探究算法。
1、  师：图书馆有35本故事书借出2本，还剩多少本呢？请把你的想法告诉给你的同桌好吗？
学生同桌讨论35-2的算法；反馈可能出现的算法如下：
（1）、先算5-2=3，再算30+3=33
（2）、用计数器拨；（引导：从哪一位上拨去2？）
（3）、用小棒摆；（引导：从3捆5根中拿去2根）
师生小结：不管是用计数器拨也好，用小棒摆也好，我们都是从被减数个位上5里减去2，再与十位上的数合起来。
2、  师：：图书馆有35本动漫书借出20本，还剩多少本呢？你认为算式怎么列？
学生说师板书：35-20
师：35-20该怎么计算呢？先静静地想一想，再说给同桌小朋友听。
同桌讨论、反馈：
（1）、先算30-20=10，再算10+5=15；
（2）、用计数器拨；（引导：从哪一位上减去2？）
（3）、用小棒摆；（引导：从3捆5根里拿去2捆，也就是20根）
（4）、先算个位5-0=5，再算十位3-2=1，所以35-20=15。
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