文档介绍：语文学习论文独立思考论文课外阅读论文: 如何培养初中生良好的语文学习习惯摘要: 《语文课程标准》中指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语言, 丰富语言的积累, 培养语感, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而学生升到初中阶段, 语文学习也将发生质的飞跃。此时教师应正确引导学生适应这一变化,让他们尽早地融入新角色,培养良好的语文学习习惯。关键词: 语文学习; 兴趣; 习惯; 独立思考; 课外阅读语文是一种工具, 学好语文学科又是学好其它学科的关键。所谓习惯, 简单地说, 就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯一旦养成, 兴趣自然而然地提高, 学习效率自然会提高, 繁重的学习将会成为一种内在的需要, 有利于语文素质自身的提高。所以加强对学生语文学习习惯的培养, 是我们初中语文教师教育教学的重要内容之一。那么,该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢? 一、培养学生广泛阅读的习惯阅读能够沟通人与人的心灵, 使人得以与高尚的心灵对话, 吸取人类精神文明的营养, 丰富文化的积累, 发展思维和智慧, 接受美的陶冶, 丰富精神世界, 提高人的修养和品位。因此,可以说阅读是一种生活,是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。学生语文素养的提高与升华, 是靠大量的阅读来积淀的。“腹有诗书气自华”。所以有必要培养学中“读书好、读好书、好读书”的习惯。注重学生阅读的兴趣, 真正使得读书成为人生一大幸事、乐事。一旦调动起学生的阅读兴趣, 有了好读书、读好书的习惯, 学生才能构建起属于自己的文化。教师要确立以教材为本, 向课外延伸的教学思路, 鼓励学生多读书。阅读材料不仅包括文学作品,还包括科普、科幻读物和政治、历史文化各类读物。就文学作品而言, 古今中外的文学作品都应进入阅读的视野, 体裁风格也应是多样的, 既有童话、寓言、故事, 也有诗歌、小说、散文、戏剧。阅读材料尽量要求学生把精彩片段背下来, 同时指导学生写好读书摘要、读后感, 让学生利用晨读时间, 背诵名言警句、片段诗歌,提高学生的识记能力和鉴赏能力。二、培养学生口头表达的习惯对初中学生来说,口头表达能力是十分重要的基本技能, 也是新课程标准的要求。在现代科学技术不断发展的今天,口语的重要作用与日俱增,进行口头表达能力的训练, 对发展中学生的思维能力, 提高书面表达能力, 改进教育和教学方法, 无疑具有重要作用。然而, 有较多的初中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如, 有些同学在课内回答问题时常常出现词不达意, 结结巴巴, 甚至语无伦次的现象。还有的同学由于缺乏说的训练, 致使他们产生自卑的心理, 没有站在大庭广众间讲话的勇气, 怕说不好, 被人笑话, 遭人讽刺。当他们有机会走上讲台的时候, 出现“怯场”, 口还未开就满脸通红, 把原来准备好的内容顿时忘到九霄云外去了,无言以对,手足无措,“搁浅”在讲台上。这种令人担忧的现状, 使我们急切地感到加强学生的口头表达能力的培养和训练是我们语文教师当不容缓的重要任务。那么, 培养学生口头表达的能力, 只靠课内是远远不够的, 还要大力开展语文的第二课堂活动,把它纳入有目的,有组织的, 有指导的活动之中。教师可利用第二课堂组织同学进行演讲比赛, 朗诵比赛, 故事会, 小型辩论会