文档介绍：将进酒
教材分析
教法分析
学法分析
教学过程
板书设计
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■教学内容
教学目标
重点难点
教具准备
。《将进酒》是高二语文选修教材《中国古 代诗歌散文欣赏》中第三单元第一首诗。 它是一首劝酒诗，是李白被“赐金放还” 八年之久无人问津的慷慨悲歌
课时安排
教学内容
教学目标
・重点难点
■ 教具准备
・课时安排
(1)知识与能力目标：
1、因声求气、吟咏诗韵。背诵全诗。
2、引导学生体悟诗人复杂多变的情感。
3、拓展延伸，鼓励引导学生开放性解读、 探究诗人的矛盾思想。
(2)过程与方法目标：
1、培养学生声情并茂，准确传达情感的朗 读能力。
2、培养学生筛选信息、抓关键词语理解问 题分析问题的能力。
3、培养学生自主一合作一探究，个性化、开 放性解读诗文的能力。
(3)情感与态度目标：
培养学生积极乐观的人生态度及敢于发表自己
见解的勇气。
■ 教学内容
教学目标
重点难点
« 教具准备
课时安排
4、教学重点
1、因声求气、吟咏诗韵。背诵全诗。
2、引导学生体悟诗人复杂多变的情感。
5、教学难点
拓展延伸，鼓励引导学生开放性解读、探究 人的矛盾思想。从而加深学生对诗歌主旨的 理解。
•教学内容
教学目标
关于李白和诗文内容的多媒体
重点难点
一课时
教具准备
课时安排
读
2、
开
3、
点拨法:
过程，让学生在反复的诵读中体悟诗人 的思想情感。
我主要点拨诗人“愤激”的情感变化及
1、美读法:
读是读者与作者的心灵对话。
2、
点、勾画、批注法：抓关键词理解诗意。
、说教法
诵读法：按照“音读、意读、情读、美读”的诵
放性解读诗人的矛盾思想。从而使学生 更好地理解诗文内容。
导读法：教师在大量搜集资料的基础上，启发引 导，指出途径，激起兴趣，结合背景鼓 励引导学生个性化、开放性解读诗文。
3、讨论法：引导思考，分组讨论，得出结论。
4、探究法：启发引导，指出途径，开放性解读。
5、查阅资料法
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h说教学过程
（1）、创设情境激趣导入
以学生齐读杜甫在《饮中八 仙歌》对李白的精彩描述导入， 将酒与诗联系起来，既关照了全 诗内容又对李白的个性、风格有 一个直观感受。同时唤起学生的 学****热情，引导他们步入诗境， 形成一种鉴赏氛围。
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■
2）、整体感知，吟咏诗韵。
1、初读诗文，疏通字词，了解基本意思。（看课下注
注及相关链接，把你认为重要的地方进行圈点、勾
画。）
2、师配乐范读，教师声情并茂的示范朗读，会很快 将学生带入诗歌的意境中。
3、师讲解诵读要领。
4、学生自由朗读。
解读诗文体悟情感
1、《将进酒》的“将”是什么意思？从内容上来讲是首什么诗？
2、诗人开篇让我们领略扑面而来的气势，由此诗人联想到什么 呢？（引导学生感受诗人的悲