《机械能》教学设计.docx

文档介绍：机械能》
本节课取自教科版八年级下《第十二章第1节 机械能》。
、教材分析及学情分析 教材分析：机械能是八年级物理下册第十二章的第一节内容。它包 括动能、势能的概念，以及动能、势能大小的决定因素。是在机械运动，功的基础上展开 的，是前面知识的延伸，又为后面《机械能及其转化》的学****奠定基础。教材用生活 实例 引出动能、势能的概念，通过探究让学生明白其决定因素。
学情分析：本节课有关流体的运动以及速度变化情况，与生活实际联系紧密，不易观察，学****起来较为抽象，学生只对表面现象感兴趣，缺乏理性思考，由于八 年级的学生已经初步具 备了一定的观察、分析、解决问题的能力，本节课我把教 学重点放在了实验探究上，用实验 来逐步的引导学生思考和实践，激发他们的学****兴趣，激发学生对科学的热爱。
二、教学目标
根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际情况，确定本课的三 维目标如 下：1、知识与技能：（1）知道动能、势能的概念。（2）在探究实验中理解影响动能势 能的因素。（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
2、过程与方法：知道动能、重力势能、弹性势能的定义；掌握影响动能、重力势能、弹性 势能大小的因素。
3、情感、态度和价值观：有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
、教学重点和难点
从功的角度认识动能和势能，并能用实例说明什么是动能、重力势能和弹性势能。
教师：列举日常生活中常见的具有动能的物体。见教材
奔跑的动物运动的子弹
飞驰的赛车 宇宙中的星体
四、教学内容设计:
情景导入：我们在八年级上册中已经学****过能量的相关知识，日常生活中经 常提到 能，诸如热能、电能、能源开发等等。“能”是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的 概念有密切联系。我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。
机械能。
自然界中，能的形式很多，今天我们学****最常见的能的形式
教师提问：如何判断一个物体是否具有能量?
给出机械能、动能、势能：重力势能、弹性势能。
P98 图 12-1-
提问：是什么原因使它们都能够做功的？它们有什么共同特点?
（-）动能
阅读教材98页回答下列问题:
才具有的。我们把物体由于
而具有
L它们具有能量是因为它们 的能量叫做动能。
举例：哪些物体具有动能。
：动能的大小与哪些因素有关?
(1)猜想: (2)设计实验:
a方法：
：
C：现象：
d:结论
由学生提出实验所要用到的物理研究方法，每一小组进行讨论，设计出实验 步骤，找 同学上前面进行实验演示，并回答实验中观察到的现象。
在教师的引导下，学生自己总结实验结论，得出影响动能大小的因素为：物体的质量m 及物体运动的速度V。
(二)势能
阅读教材99页回答下列问题:
(一)重力势能
L举高的物体具有能量吗？也就是说具有做功的能力吗？请举例。
疑层主艮河跨九天
醐栖
戏水吉从高处飞谨滑下
打桩机斗务董锤举高
我们把
叫做重力势能。
？（同2）
由于已经明确了动能大小的影响因素完整的实验探究过程，重力势能的影响因素同动 能。让学生自己设计实验并完成实验。
三）弹性势能
.回顾：什么是弹力？
.物体由于 而具有的