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杏花岭小学2010年1月调整
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教学内容
3记金华的双龙洞
课型
精读
共2 课时
教材分析 〔重点、难 点必
须写〕
这篇课文记叙的是作者游览金华双龙洞的经过，表 达了作者对祖国山川的热爱。全文是按游览顺序写的， 依次写了游金华双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进 内洞〔孔隙〕、游内洞、出洞。可分为 6部分。课文恰 当地运用过渡句，把各段连接成一个整体，使课文的结 构严谨。
教学重难点：感受溶洞的奇观，学****按游览顺序的记 叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
学情分析
在朗读方面，需要通过语言文字，激发学生对双龙 洞产生极大兴趣，才有可能朗读出感情。
写法的学****要在深入阅读理解的基础上准确把握， 体会到把一种事物的特点写进去的写作方法，并能够仿 写。
个
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙 江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦
性
教
伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突儿森郁”等词语。
学 目 标
2、有感情地朗读课文， 能背诵自已喜欢的段落。 能 复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3、领悟按游览顺序进行表达的写作方法， 积累语言。
化
设计理念
〔包括教 学方法］
语文教学应引领学生在具体的生活情趣的语文综 合活动中感悟、积累、运用语言，力求突出课文所蕴含 的人文精神一一作者对大自然的热爱之情，从而提高学 生的语言表现力，培养学生灵性。
设
师生教学 资源准备
教师收集有关石钟乳、金华双龙洞的文本、图片等 资料。
学生收集金华双龙洞的文本、图片等资料，收集其 他自然风光景点的文本与图片。
计
板 书 设 计
% 加金华的双龙洞 （按游览顺；rq）
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主备课人：田丽娟
授课时间： 年 月
注：5号仿宋体，A4纸打印。
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杏花岭小学教案续页
教学目标
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍 微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁"等词语。
2、整体感知了解游览顺序。
3、通过品词析句感受路上景色的美及洞口、外洞的宽大。
教
学
过
程
教学步骤
教师活动
学生活动
内容与方法
个性化设计
内容与方法
个性化设计
一、创设情 境，激发兴 趣
二、整体感 知，拟定郊 游
三、游览景 点，挖掘特 占
八、、
师：“老师当导游，带你们到 金华的双龙洞游玩，好吗？汽 车开动着，看看那里的景色怎 么样。现在止是春暖花开的季 节，同学们现在T车，我们一 边登山一边欣赏这优美的景 色吧！
1、播放游览双龙洞的情境录 象。〔看录象后，双龙洞给你 印象最深的是什么？〕
2、请大家默读全文，边读边 圈出生字新词，并在课堂练****本上拟出游踪。〔师巡视和学 一起协助修正、定图〕
3、检查自学情况
〔1〕列火车检查生字新词，
指导写好“蜿蜒、臀部、稍微、 孔隙”等词语。
〔2〕最后修订游览线路：
途中 洞口 外洞 孔隙一一内