文档介绍：分子和原子教学设计（第一课时）
永昌中学 刘 彦 2013-9-24
教学目标：
知识与技能：
1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。
2、能运用分子的性质解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：
1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳
等方法处理信息。
2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力
3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度与价值观：
1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2、培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
重 点：认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质。
难 点：微观粒子进行宏观的演释
教学方法：启发式与探究性学习相结合
仪器药品：仪器：烧杯、注射器、镊子、量筒、胶头滴管、滴瓶、药匙、牙签、滤纸、棉花、空矿泉水瓶等。
药 品：浓氨水、酒精、冷水、热水、酚酞、红墨水、圆玻璃子和小米等。
其他教学用具：白纸花、分子模型、多媒体教学课
【引入新课】
老师表演魔术，引入新课
操作：用酚酞试液在长条滤纸上写字，用镊子夹住，放入试管底部，在试管口塞一团棉花，再用胶塞塞紧，然后用装有浓氨水的注射器插过胶塞轻轻推动栓塞，滴在棉花上，仔细观察现象。
问：大家知道其中的奥秘吗？
导言：今天的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的奥秘。
板课题：分子和原子
【新课讲授】
（一）科学手段，证实分子是真实存在的。
科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。
【课件展示】苯分子、硅原子的照片。
（板书）一、分子是真实存在的
（二）阅读资料，思考交流，引出性质。
（板书）二、分子的性质
设问：我们以水分子为例，来看看水分子有多小呢？
一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1．67×1021个。当然人类用肉眼是看不见的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。我想请你们猜一猜当我们分子聚集在一起构成水时，水是静止吗？彼此之间是否会存在空隙呢?
（板书）1、分子的质量和体积都很小
打比方：如果拿水分子与乒乓球相比，就好象拿乒乓球和地球相比一样。
（三）引导探究，培养能力。
设问：分子还有哪些性质？
活动与探究1：氨水和酚酞溶液混合。
现象：酚酞试液变红
结论：浓氨水使酚酞试液变红
设问：浓氨水和酚酞试液不直接接触，溶液还能继续变红色吗？
结论：溶液继续变红色
板书2、分子在不断地运动
问：从以上实验你们得到什么启发？请举例（解释上课前表演那个魔术的奥秘）
设问：分子运动的快慢与什么因素有关呢？
结论：温度升高，分子能量增大，分子运动速度加快。
问：从以上实验你们得到什么启发？请举例