文档介绍：幼儿园教育指南
第一局部 教育理念
珍重幼儿期的生活人生的每个阶段都各自的意义和价值。
幼儿期是一个人认知、道德、情感、人格等迅速开展的重要时期，也是幼儿进一步开展的重要根底。要珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界，使他们拥有快乐的童年。幼儿是一个社会的人，具有有人的尊严与价值，不管什么种族和性别的幼儿都拥有一切根本的人权，游戏、学习和开展是他们不可剥夺的重要权利。幼儿是开展中的人，即不能将现代社会对成人的要求套在幼儿身上，也不能任其自然开展而必须开展在教育的张钰、指引下促进其安康活泼地成长。幼儿教育工作者要尽力创设一切条件，使幼儿真正生活在自己的童年里，满足他们生存，开展、游戏、学习、和受教育的需要。幼儿园教育要面向全体幼儿，为每一个幼儿，包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助，促进他们身心全面、和谐、安康地开展，促进每个幼儿富有个性的开展。
尊重和开展幼儿的主体性
幼儿是以主体的身份在与外部世界相互作用的活动中开展的，幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性表现需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿表现其主体性的时机与条件，通过幼儿自主、创造性的活动，促进其开展。幼儿的活动方式即不同与幼儿成人，也存在着个体差异，提供应他们的活动内容应与其生活经历相联系，并有助于不同幼儿的开展。应重视培养幼儿良好的学习态度和学习方法，注重活动过程，从而进展有效的学等。教师与幼儿共同生活中建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动气氛，使幼儿快乐安康地成长。
信任与支持教师
教师是教育工作的专业人员，担负着教育下一代的重任，拥有教育者的一切权利，履行着教育者的职责和义务。幼儿园教师是幼儿园的研究者、设计者、组织者和评价者。好的教育设想要通过幼儿教师转换成有目的、有方案的适合幼儿开展的教育需要的教育活动，并以恰当的方式引导幼儿进展有意义的学习。要信任与支持幼儿教师，发挥教师的主体性，创造一种开放、合作、分享、共同成长的工作环境，提供学习与开展的时机，促进幼儿教师的专业成长，使幼儿教师增强工作的责任感，加强自身修养，提高个人的整体素质。
协同家庭、社区开展教育
幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园教育活动，提高家长的教育素质和能力，共同促进幼儿的开展。社区是幼儿园的支持者和坚强的后盾，幼儿园应充分挖掘与利用社区的教育资源，拓展幼儿园的教育活动。幼儿园要成为社区幼儿教育的基地，创造条件为社区的幼儿与家长提供多样化的效劳，为社区文化，教育建立做出奉献。
第二局部 教育目标与要求
幼儿园教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯、和参加体育活动的兴趣；开展幼儿智力
培养正确运用语言交往的根本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养老实、自信、好问、友爱、勇敢、保护公物、克制困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；培养幼儿初步的感受美和表现美的情绪和能力。幼儿园一切教育活动及其评价，都应、以教育目标为导向，密切联系幼儿的实际开展水平和生活经历来确定教育内容、方法和过程。
安康
目标
身体安康，动作协调灵活；
良好的卫生、生活习惯和根本的生活自理能力；
必要的平安保健常识和初步的自我保护能力；
喜欢参加体育活动，在体育活动中勇敢、坚强；
乐观的生活态度，在集体生活中情绪安定、愉快、形成良好的个性。
内容与要求
用幼儿感兴趣的方式开展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等根本动作以及动作的协调性、灵活性。
教育幼儿爱清洁讲卫生，了解根本的卫生规那么和行为标准，保持个人和生活场所整洁和卫生；
在幼儿园的一日生活中，培养幼儿良好的饮食、睡眠、洗、排泄等生活习惯和生活自理能力；
根据幼儿生活的需要，学习日常活动的规那么，了解日常活动的程序，能自主、有序地参加各种活动；
结合幼儿的生活实际，认识人的生长及身体的主要器官，了解其主要作用和保护的根本方法；
正确对代疾病，认识疾病对自己生命和生活的影响，了解常见疾病的预防方法；
结合本地的饮食文化和家庭生活，认识常见的食物，培养良好的饮食安教育，识别有伤害和危险的物品、事情、动作和场所等学习避险，提高自我保护的意识和能力；
创设轻松、和谐、支持的心里环境，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成平安感、信赖感；
在体育活动中，培养幼儿生活、乐观、勇敢等优良品质。
指导要点
安康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中，教师应充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进展即时教育，帮助幼儿