文档介绍：说说写写：可爱的动物
执教者： 顾娟
教学目标：
，引导学生观察、描述一种动物，并用几句话写下来。
,抓住特点，具体描写动物样子的方法。
3. 鼓励学生大胆观察，发挥想象，培养学生的说写能力。增强学生乐于书面表达的自信心。
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教学重点：
指导学生仔细观察小动物的外形，并能抓住特点有顺序地写下来。
教学难点：
指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。
教学资源：
，他们对动物或多或少都有一定的了解。本次的写话内容学生是感兴趣的，也是有话可说、有话可写的。
，并收集自己喜爱的动物的资料、图片等。
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教学过程：
创设情境，猜谜导入
小朋友们，老师带来了几个谜语给大家猜猜。
出示谜语：
全身黑衣服，肚皮白乎乎。爱住屋檐下，尾巴像剪刀。
你们真聪明，怎么猜出来的？正是因为谜语抓住了小燕子的特点，而小朋友们也注意到了小燕子的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！再来猜几个？
出示谜语：
头长小树杈，身开白梅花，四腿细又长，奔跑快如马。（梅花鹿）
圆鼓鼓的眼睛，大大的肚子，扇子形的尾巴水中游。（金鱼）
说他像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴摆一摆，花花绿绿真美丽。（孔雀）
看得出咱们班的小朋友对动物很了解，也非常喜欢。今天呢，顾老师就带着大家走进这片美丽的大森林，去看看那群可爱的动物吧。
（揭示课题：可爱的动物）
二、带入情境，打开话匣子
。如果你看到了老朋友，就亲切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就记一记，好吗？（课件播放图片）
！你看，它们的体形，有的庞大，有的纤小，它们的脾气，有的凶暴，有的温顺……它们像魔术师一样，变幻出五彩多姿的动物世界。在那么多动物朋友中，你最喜欢谁？
出示句式：我最喜欢（ ） 的 。
三、模拟观察，范例引领
？我最喜欢可爱、温顺的小兔子。瞧，今天我把它给带来了。（课件演示）
？喜欢它吗？看着它，你想干嘛呢？
出示句式：多么 的小兔子啊！我真想 。
，小朋友和老师一样很喜欢兔子。那请睁大你们的双眼，仔细瞧瞧这只可爱又美丽的小兔，你觉得它哪里最讨人喜欢？
，师相机指导
预设：
耳朵
长长的、软软的、粉嫩嫩的
长长的耳朵竖得高高的，倾听着周围的动静。
眼睛
你们的观察都很仔细，都能抓住小白兔的特点，如果能把你看到的特点再进行合理的想象，就更好了。
小白兔的眼睛怎么样，像什么呢？
（红彤彤 火红火红 鲜红鲜红 圆溜溜 亮晶晶
好像嵌着两颗红宝石 像两颗樱桃似的 像红色的玛瑙闪闪发亮）
△嘴巴
一张三瓣嘴 像字母“Y”
毛（全身）
洁白无瑕 雪白雪白
像个雪球 像个白绒球 像是用洁白无暇的汉白玉雕刻成的，
一堆棉花呢！披