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文档介绍:荐--认识人民币优良教课设计
荐--认识人民币优良教课设计
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荐--认识人民币优良教课设计
认识人民币教课设计
素质教育目标(一)知识教课点1.认识人民币元、角、分。2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。(二)能力训练点1.能正确划分不一样面值的人民币。2.能正确进行简单的角、分之间的换算。(三)德育浸透点1.使学生体验数学知识在实质生活中的意义。2.使学生遇到爱惜人民币和注意节俭、讲究卫生的思想教育。教课要点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1 元=10 角、1角=10 分,初步学会简单的角分之间的换算。教课难点:帮助学生弄清元、角、分的进率关系,并能用进率进行简单的换算。教具、学具准备:准备壹元之内各样面值人民币若干张和硬币各若干枚,学具卡片上的人民币。教课步骤一、铺垫孕伏复习:(1)2 里面有( )个1;5 里面有( )个1;10 里面有( )个1。(2)10 个10 是( )。二、研究求知1.导入:教师取出一些不一样种类的钱。你们知道钱在中国又叫什么吗?让学生明确:钱又叫人民币。师:今日这节课我们就一同来“认识人民币”(板书课题)。2.认识“分”。(1)教课例1出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚,指引学生看,并发问:这三枚硬币面值各是多少?再启迪同学们想想:1 分、2 分、5 分这三种人民币用的单位都是什么?教师板书:分(2)教师说,学生着手操作、动脑想,并回答老师的问题。2 个1 分是几分?能够用哪个面值的硬币取代?取出来看一看。5 个1 分是几分?能够用哪个面值的硬币取代?取出来看一看。学生报告:1 个1 分是1 分。2 个1 分是2 分,能够用面值是2 分的硬币取代。5 个1 分是5 分,能够用面值是5 分的硬币取代。(3)反应练习:投影填空: ②游戏:“看哪一组摆的最好”,同学们能够以组为单位,相互商议:3 分有几种摆法?6 分有几种摆法?教师总结摆法: ③把教科书例1 填补完好。3.认识“角”。(1)教课例2①指引学生一分一分地数,数出10 分时,问:10 分能够换哪一张人民币?是多少?(1 角)你想到了什么?指引学生明确:10 个1 分能够换成1 角。1 张1 角能够换成10 个1 分。1 角=10 分。(板书)②游戏,认识角与分之间的关系。教师:1 角钱换成2 分的硬币,如何换?同学们着手摆一摆再回答,假如换成5 分的呢?学生操作后报告:1 角钱能够换成5 个2 分的硬币;能够换成2 个5 分的硬币。教师:还有什么换法吗?同桌间能够做交换游戏,议论一下。如:可换成1 个5 分、2 个2 分、1 个1 分。可换成2 个2 分、6 个1 分。③教师总结:不论如何把1 角钱换成硬币,都要把硬币凑成10 分。(2)商讨角与角之间的关系,教课例4。①出示2 角、5 角纸币各一张,学生指出各是几角钱。启迪学生想想:1 角、2 角、5 角这三种人民币的单位各是什么?使学生明确:角也是人民币的一种计量单位。教师板书:角。②教师:请同学们摆一摆1 角、2 角和5 角钱之间能够如何交换。③学生报告、教师总结。2 角能够换成2 张1 角。5 角能够换成5 张1 角。5 角能够换成2 张2 角和1 张1 角或1 张2 角和3 张1 角。④把教科书上例3 填补完好。4.教课认识“元”。(1)教课例5①取出1 角的人民币,一张一张地数:1 角、2 角..向来数到10 角。问:谁想到了什么?
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2019-03-17
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素质教育目标(一)知识教课点1.认识人民币元、角、分。2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。(二)能力训练点1.能正确划分不一样面值的人民币。2.能正确进行简单的角、分之间的换算。(三)德育浸透点1.使学生体验数学知识在实质生活中的意义。2.使学生遇到爱惜人民币和注意节俭、讲究卫生的思想教育。教课要点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1 元=10 角、1角=10 分,初步学会简单的角分之间的换算。教课难点:帮助学生弄清元、角、分的进率关系,并能用进率进行简单的换算。教具、学具准备:准备壹元之内各样面值人民币若干张和硬币各若干枚,学具卡片上的人民币。教课步骤一、铺垫孕伏复习:(1)2 里面有( )个1;5 里面有( )个1;10 里面有( )个1。(2)10 个10 是( )。二、研究求知1.导入:教师取出一些不一样种类的钱。你们知道钱在中国又叫什么吗?让学生明确:钱

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