文档介绍：荐--认识人民币优良教课设计
荐--认识人民币优良教课设计
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认识人民币教课设计
素质教育目标（一）知识教课点1．认识人民币元、角、分。2．知道1 元=10 角、1 角=10 分。（二）能力训练点1．能正确划分不一样面值的人民币。2．能正确进行简单的角、分之间的换算。（三）德育浸透点1．使学生体验数学知识在实质生活中的意义。2．使学生遇到爱惜人民币和注意节俭、讲究卫生的思想教育。教课要点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步学会简单的角分之间的换算。教课难点：帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。教具、学具准备：准备壹元之内各样面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。教课步骤一、铺垫孕伏复习：（1）2 里面有（ ）个1；5 里面有（ ）个1；10 里面有（ ）个1。（2）10 个10 是（ ）。二、研究求知1．导入：教师取出一些不一样种类的钱。你们知道钱在中国又叫什么吗？让学生明确：钱又叫人民币。师：今日这节课我们就一同来“认识人民币”（板书课题）。2．认识“分”。（1）教课例1出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚，指引学生看，并发问：这三枚硬币面值各是多少？再启迪同学们想想：1 分、2 分、5 分这三种人民币用的单位都是什么？教师板书：分（2）教师说，学生着手操作、动脑想，并回答老师的问题。2 个1 分是几分？能够用哪个面值的硬币取代？取出来看一看。5 个1 分是几分？能够用哪个面值的硬币取代？取出来看一看。学生报告：1 个1 分是1 分。2 个1 分是2 分，能够用面值是2 分的硬币取代。5 个1 分是5 分，能够用面值是5 分的硬币取代。（3）反应练习：投影填空： ②游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们能够以组为单位，相互商议：3 分有几种摆法？6 分有几种摆法？教师总结摆法： ③把教科书例1 填补完好。3．认识“角”。（1）教课例2①指引学生一分一分地数，数出10 分时，问：10 分能够换哪一张人民币？是多少？（1 角）你想到了什么？指引学生明确：10 个1 分能够换成1 角。1 张1 角能够换成10 个1 分。1 角=10 分。（板书）②游戏，认识角与分之间的关系。教师：1 角钱换成2 分的硬币，如何换？同学们着手摆一摆再回答，假如换成5 分的呢？学生操作后报告：1 角钱能够换成5 个2 分的硬币；能够换成2 个5 分的硬币。教师：还有什么换法吗？同桌间能够做交换游戏，议论一下。如：可换成1 个5 分、2 个2 分、1 个1 分。可换成2 个2 分、6 个1 分。③教师总结：不论如何把1 角钱换成硬币，都要把硬币凑成10 分。（2）商讨角与角之间的关系，教课例4。①出示2 角、5 角纸币各一张，学生指出各是几角钱。启迪学生想想：1 角、2 角、5 角这三种人民币的单位各是什么？使学生明确：角也是人民币的一种计量单位。教师板书：角。②教师：请同学们摆一摆1 角、2 角和5 角钱之间能够如何交换。③学生报告、教师总结。2 角能够换成2 张1 角。5 角能够换成5 张1 角。5 角能够换成2 张2 角和1 张1 角或1 张2 角和3 张1 角。④把教科书上例3 填补完好。4．教课认识“元”。（1）教课例5①取出1 角的人民币，一张一张地数：1 角、2 角..向来数到10 角。问：谁想到了什么？
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2019-03-17
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素质教育目标（一）知识教课点1．认识人民币元、角、分。2．知道1 元=10 角、1 角=10 分。（二）能力训练点1．能正确划分不一样面值的人民币。2．能正确进行简单的角、分之间的换算。（三）德育浸透点1．使学生体验数学知识在实质生活中的意义。2．使学生遇到爱惜人民币和注意节俭、讲究卫生的思想教育。教课要点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步学会简单的角分之间的换算。教课难点：帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。教具、学具准备：准备壹元之内各样面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。教课步骤一、铺垫孕伏复习：（1）2 里面有（ ）个1；5 里面有（ ）个1；10 里面有（ ）个1。（2）10 个10 是（ ）。二、研究求知1．导入：教师取出一些不一样种类的钱。你们知道钱在中国又叫什么吗？让学生明确：钱