文档介绍：荐--认识图形长方形正方形
荐--认识图形长方形正方形
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荐--认识图形长方形正方形
认识图形长方形正方形
详尽介绍：教课目标 1．使学生知道长方形、正方形；经过察看和着手操作，使学生能辨识和差别出这两种图形． 2．使学生初步成立起空间观点，培育学生初步的逻辑思想能力，浸透分类统计思想． 3．激发学生学****数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育． 教课要点和难点 知道长方形和正方形的形状和名称，并能差别这两种图形． 教课过程 一、导入新课． 同学们，今日老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”） 二、讲解新课． 1、初步认识长方形（持续演示动画“认识图形”）． （1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁往返答？ （2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练****本问：数学课本、练****本的面是什么形状的？再取出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？ （3）学生举例． 小结：以上这些物件的面，无论大，仍是小，它们的形状都能够用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形） （4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐个勾出四条边． （5）师用必定长来量长方形的四条边，学生仔细察看后，问：长方形四条边同样长吗？哪两条边同样长？哪两条边不同样长？ 小结：长方形四条边不同样长，对着的两条边同样长． （6）学生折纸，看看是否是对着的两条边同样长． （7）反应练****请说出几号图形是长方形．
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2、初步认识正方形（持续演示动画“认识图形”）． （1）这是图图提出的第二个问题，谁往返答？ （2）教师取出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？ （3）学生举例． 小结：以上这些物件的面无论大或是小，它们的形状都能够画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形） （4）数一数正方形有几条边，四条边同样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比． （5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形同样的地方是什么？不同的地方是什么？ 教师概括：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是同样的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等． （6）反应练****用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形． 教师概括：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为何呢？这是依据长方形边的长短确立的，这个问题我们在此后的学****中再进一步研究．正方形无论是大正方形仍是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形． 三、讲堂练****做一做1、2题 1．沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）．
2．说一说，哪些物件的面是正方形的，哪些物件的面是长方形的． 四、小结．今日我们学了哪几种图形？（板书：长方形正方形） 五、部署作业：练****七第2、3题．
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板书设计
认识图形长方形正方形
2018-06-21
详尽介绍：教课目标 1．使学生知道长方形、正方形；经过察看和着手操作，使学生能辨识和差别出这两种图形． 2．使学生初步成立起空间观点，培育学生初步的逻辑思想能力，浸透分类统计思想． 3．激发学生学****数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育． 教课要点和难点 知道长方形和正方形的形状和名称，并能差别这两种图形． 教课过程 一、导入新课． 同学们，今日老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”） 二、讲解新课． 1、初步认识长方形（持续演示动画“认识图形”）． （1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁往返答？ （2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练****本问：数学课本、练****本的面是什么形状的？再取出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？ （3）学生举例． 小结：以上这些物件的面，无论大，仍是小，它们的形状都能够用这样一个图形表示，（教师画长方形